Тема XV. Культура Казахстана в период независимости

Цель: дать анализ современной государственной культурной политики и существующих тенденций в состоянии сферы культуры и рассмотреть основные этапы реализации государственной программы «Культурное наследие»

План:

1. Современные культурные процессы в РК.

2. Государственная программа «Культурное наследие»: основные этапы ее реализации.

Основные понятия: реформа, модернизация, национальная культура, культурное наследие

1. Казахстан в культурном развитии к моменту обретения независимости подошел со значительными успехами массового характера: абсолютной грамотностью и высокой образованностью населения.

Начавшееся в 1991 г. реформирование обозначило основные тенденции в развитии культурной сферы: возрождение культурно – национального самосознания народа; формирование культурного плюрализма в этнокультурном и конфессиональном уровнях.

С этого времени казахский народ получил возможность обрести потерянное и возродить духовное наследие своих предков. Ему были возвращены имена Шакарима, М. Жумабаева, А. Байтурсынова, А. Букейханова, Ж. Аймаутова, М. Чокая и многих других, кто составляет гордость казахской культуры

Реформирование в развитии культуры было обусловлено:

1. Трудностями с финансированием, обострившимися в условиях общего спада

производства и экономического кризиса.

2. Непрерывным сокращением и оттоком работников культуры, сокращением сети

культурно – просветительных учреждений, выездом за пределы страны ярких

представителей казахской интеллигенции. Экономически обусловленные причины

создавшейся ситуации подвели общество к массовому падению интереса к культуре,

невостребованности ее представителей в обществе. Низкий социальный статус

работника культуры оказал влияние на переход прфессионалов в другие сферы

деятельности.

Замещением идеологизированной культуры массовой попкультурой Запада и

активным широким распространением религиозности.

Опережением роста интересов в сторону материальных ценностей над

культурным развитием, что привело к обмельчанию духовно – ценностных ориентиров, обострению социально опасных тенденций в обществе.

Первоочередным приоритетным направлением государственной культурной политики стало, с одной стороны, развитие культур этносов Казахстана, сохранение их культурной самобытности и разнообразия, а с другой – утверждение общности культуры нации в целом, способствующее налаживанию взаимодействия и взаимопонимания между различными этнокультурными группами в стране.

В развитии культуры с начала независимости страны выделяются следующие этапы:

1. 1991 – 1993 гг. – открытие национальной культуры для мирового сообщества. Этот период характеризуется:

- ростом национального самосознания во всех сферах казахстанского общества;

- широкими связями с мировыми культурными центрами;

- появлением новых направлений в искусстве, литературе, музыке, театре и др.;

- созданием новых формирований в сфере культуры (негосударственных организаций, коммерческих структур и др.).

2. 1993 – 1995 гг. – этап жесткого финансового угнетения сферы культуры. Этот этап характеризуется:

- значительным снижением объемов бюджетного финансирования по

отраслям культуры;

- слабой эффективностью работы учреждений культуры.

- С 1995 г. начался новый этап - этап определения стратегических приоритетов в развитии культуры.

Государственная политика на этом этапе была направлена на определение приоритетов финансирования сферы культуры, формирование новых механизмов функционирования культурной сферы.

Основной стратегической целью государства в сфере культуры стало создание единого культурно – информационного пространства для реализаии духовного потенциала и мирового признания нации и равноправного вхождения в мировое сообщество.

В соответствии с целью были определены следующие задачи:

- сохранение, развитие национальной культурной ментальности;

- обеспечение сохранения культуры прошлого, преемственности культуры, охраны культурного наследия;

- поддержка творчества и создание условий для творческой свободы человека;

- интегрирование отечественной культуры в мировое культурное пространство.

Казахстан является многонациональным государством, поэтому культурные процессы вобрали в себя явления, связанные с взаимодействием и взаимовлиянием национальных культур. Процесс становления культуры суверенного Казахстана происходил в условиях определенных трудностей и противоречий. Переход экономики на рельсы рыночных отношений вызвал серьезные трудности в материально – техническом и финансовом обеспечении учреждений культуры, образования и науки. Наблюдалась и тенденция коммерциализации культуры. На смену идеологическому диктату в науке. литературе. искусстве приходит диктат рынка, где платежеспособный спрос является основным критерием оценки научного или художественного творчества.

Важнейшей предпосылкой современной социокультурной ситуации является «остаточный принцип» финансирования, который стал применяться еще в конце 20-х – начале 30-х гг., когда был взят курс на ускоренную централизацию, и ему в жертву принесен культурный уровень населения.

В первой половине 90-х гг. культура Казахстана развивалась в условиях резкого сокращения государственных ассигнований на ее нужды. В условиях развития рыночных отношений дома культуры, библиотеки, театры, кинотеатры стали вынуждены искать небюджетные источники финансирования. Тем самым, были созданы экономические предпосылки для разрушения инфраструктуры сферы культуры и постепенного превращения традиционных учреждений в особый вид коммерческих предприятий, ориентированных не на решение собственно культурных задач, а на получение прибыли.

Культура по-своему реагировала на ставшую реальностью творческую свободу и резкое сокращение государственных затрат на развитие учреждений культуры, открытость мировому культурному процессу и снижение общекультурного уровня населения, снятие цензурных ограничений и возросшую материальную зависимость от спонсоров и меценатов. Переход к рыночным отношениям поставил представителей творческой интеллигенции в непривычные условия. С одной стороны, государство впервые сняло запреты на творчество, но с другой стороны - прекратило финансирование творческой деятельности.

С обретением Казахстаном суверенитета и независимости народное образование, наука и культура получили возможности для саморазвития, свободу от идеологических догм и стереотипов.

Современные реформы в области образования направлены на повышение качества образовательного процесса, повышение их конкурентоспособности. Реформированы структура и система образования. Были разработаны и внедрены общеобразовательные стандарты для всех ступеней образования. Изменены цели и содержание образования, структура учреждений, его экономический фундамент. Государственные вузы получили экономическую самостоятельность. Формирование контингента студентов высших учебных заведений стало осуществляться путем централизованного тестирования абитуриентов для получения государственных образовательных грантов и кредитов. Стал развиваться негосударственный сектор. Многие учебные заведения были акционированы. В соответствии с общеевропейской системой образования, Болонским процессом в вузах страны внедрена кредитная система обучения.

Вместо единой трудовой школы в республике начали функционировать гимназии, лицеи, колледжи, частные и авторские школы. В условиях расширения информационного пространства и объема знаний и одновременно увеличения нагрузки на учащихся появилась необходимость в 12-летнем образовании. С 2001 г. стала воплощаться на экспериментальном уровне программа перехода среднего образования на 12-летний цикл. Широкое распространение получило дистанционное обучение, возможное с использованием современных компьютеров, подключением к международным системам информации INTERNET.

В настоящее время в стране функционирует светская система образования европейского типа. Созданы реальные предпосылки для адаптации системы образования к условиям рыночной экономики:

- развитие негосударственного сектора;

- компьютеризация образовательного процесса;

- развитие образования в соответствии с потребностями национальной экономики и социальными запросами общества;

- создание нового поколения учебников, методической базы образования страны, направленных на предоставление знаний, адаптирующих молодое поколение к новым рыночным условиям;

- вхождение в систему международного информационного и коммуникационного пространства, включение учебных заведений в международную коммерческую и инновационную деятельность в сфере профессионального образования.

С 1996 г. начался этап модернизации научной сферы. Приоритетными направлениями развития в области науки стали: вовлечение науки в мировое научно – информационное пространство; использование возможности финансирования научных работ за счет международных фондов ( ТАСИС, международный научно – технический центр, Фонд гражданских исследований США и др.); расширение взаимовыгодного сотрудничества со странами СНГ с учетом целесообразности восстановления единого научно – технического и образовательного пространства; проведение конкурса на фундаментальные, фундаментально – прикладные и целевые научно - технические программы и проекты, ориентированные на научно – техническое развитие страны и нацеленные на достижение результатов мирового уровня.

Для дальнейшего развития казахстанской науки важное значение имеет принятие Закона «О науке». Развитие современной науки является основным условием развития новых технологий и техники и их производства, а также фактором, играющим основную роль в подготовке квалифицированных национальных кадров.

С обретением республикой статуса суверенного государства появились возможности развития национальной культуры. В современное искусство приходит менеджмент. Свое второе рождение переживает казахская кинематография. Фильмы казахских режиссеров («Игла», «Прикосновение», «Гибель Отрара», «Голубиный звонарь» и др.) завоевали главные и специальные призы и премии престижных международных фестивалей. Значительным событием кинематографической жизни Казахстана стал выпуск в 2006 г. фильма «Кочевник», который стал первым совместным сотрудничеством с кинематографистами Голливуда.

Развивается и театральное искусство Казахстана. Театры получили свободу творческого выбора и направления деятельности. Современные театры самостоятельны в подборе репертуара, постановке спектаклей, режиссуре и подборе актерского ансамбля, определении маршрутов гастролей и решении внутренних проблем.

В суверенном Казахстане идея культурного наследия как опоры и основания модернизационного процесса была использована с самого начала. Но новый импульс ей придали разработка и реализция государственной программы «Культурное наследие». Данная программа была разработана в 2003 г. Разработка Программы была продиктована необходимостью поддержки со стороны государства в решении вопросов сферы культурного наследия путем планомерного финансирования деятельности по сохранению и рациональному использованию культурных ценностей.

2. Государственная программа «Культурное наследие» определила следующие задачи:

- изучение, охрану, пропаганду культурного наследия страны;

- возрождение историко-культурных традиций;

- реставрация, консервация и музеефикация памятников истории

и культуры;

- издание лучших образцов национальной литературы и

письменности, достижений мировой культуры на казахском языке.

Первый этап Программы был рассчитан на 2004 – 2006 гг. Ее действие было направлено на возрождение истории, культуры народов, населяющих Казахстан. Её реализация позволила не только преодолеть спад казахстанской культуры, но и заложить основы для её развития. В результате функционирования на данном этапе этой программы в стране сегодня работает более 150 музеев, восстановлено 3 516 публичных библиотек, 2 660 клубов и домов культуры, 42 культурных центра, около 80 театров. Проведены реставрационные работы на 35 памятниках истории и культуры, археологические исследования,организованы научно – исследовательские экспедиции в архивы и библиотеки России, Китая, стран Западной Европы. Проведены и прикладные, научные исследования уникальных историко-культурных, архитектурных и археологических памятников, изданы научные книги серий «История Казахстана в зарубежных источниках», «История казахской литературы», «Антология казахской музыки» др. За три года было собрано и систематизировано более 2 млн. 56 тыс. единиц культурных ценностей из фондов 89 музеев.

Программа «Культурное наследие» является уникальной и не имеет аналогов в СНГ. В апреле 2006 г. она была презентована в штаб – квартире ЮНЕСКО в Париже.

Успех реализации программы привел к её пролонгации на 2007 – 2009 гг. За эти три года было запланировано восстановление 369 библиотек, 480 клубов, 147 домов культуры и 47 музеев. В рамках этой программы намечено восстановление около 120 памятников архитектуры не только на территории страны, но и в египте, Узбекистане, Монголии.

Основой современной культурной политики государства стал новый Закон «О культуре», принятый 15 декабря 2006 г. Закон стал ориентиром для новых стратегических программ развития и модернизации культуры. Среди них Программа развития культуры на период 2007 – 2012 гг. и Стратегия информационно – инновационного развития страны на 2008 – 2020 гг.

Выводы: таким образом, цивилизационное формирование Казахстана, как равноправного субъекта мирового сообщества, обусловило переосмысление места и роли культурного достояния казахского народа. Культурная политика страны сочетает в себе единство прошлого, настоящего и будущего, создается целостная система культурного развития казахстанцев.

Методические рекомендации:

При изучении данной темы, необходимо обратить внимание на определяющее влияние на современное состояние отечественной культуры тех изменений, которые происходили как в годы перестройки, так и в последующий период, обозначить, какими явлениями отмечена современная культура Казахстана.

Литература:

1. Назарбаев Н. Стратегия становления и развития Казахстана как суверенного государства – Алматы,1992.

2. Назарбаев Н. Казахстанский путь – Караганда, 2006.

3. Послание Президента РК народу Казахстана «Процветание, безопасность и улучшение благосостояния всех казахстанцев» («Стратегия развития Казахстана до 2030 г.») – Астана, 1997.

4. Послание Президента РК народу Казахстана «Стратегия вхождения Казахстана в число 50-ти наиболее конкурентоспособных стран мира» - Астана, 2006.

5. Послание Президента РК народу Казахстана «Повышение благосостояния граждан Казахстана – главная цель государственной политики» - Астана. 2008.

6. Послание Президента РК народу Казахстана «Через кризис – к обновлению и развитию» - Астана, 2009.

7. Послание Президента РК народу Казахстана «Построим будущее вместе» - Астана, 2011.

МЕТОДИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ ПО ВЕДЕНИЮ КОНСПЕКТА ЛЕКЦИЙ

ПО ИСТОРИИ КАЗАХСТАНА

Основной формой обучения в высшей школе является лекция.

Задача лекционного курса – помочь студентам понять и усвоить суть материала лекций, узнать над, чем в первую очередь следует работать при его изучении, развивать у них логическое мышление.

Конспект лекции ведется в отдельной тетради. На правой стороне листа желательно оставлять поля. На полях записывается порядковый номер лекций, дата. В дальнейшем при домашнем разборе лекционного материала, на поля заносятся выписки из рекомендуемой литературы по данному вопросу, если он недостаточно освещен в лекции, т. к. лектор, освещая тему, дает самое основное, наиболее важное в ней. Записи необходимо обрабатывать в тот же день т.к. содержание лекций, если над ним своевременно не поработать, быстро забывается.

Известно, что теоретические знания не могут быть прочными без самостоятельного применения их на практике.