Самоаналіз і аналіз індивідуального заняття

____________________________________________________________________

СХЕМА САМОАНАЛІЗ

1. Загальні, відомості про заняття: Тема. Корекційна мета: /освітня, розвивальна і виховна/. Обладнання: дидактичний матеріал, дзеркало та ін. 2. Хід заняття:: Організаційний момент: розвиток ручної моторики, ритму, мовного дихання, голосу, слухового сприймання і уваги, психогімнастика. Підготовча робота: артикуляційна гімнастика та характеристика звука за артикуляційними і акустичними ознакам, постановка звука(за наслідуванням, механічним способом, від інших звуків, від артикуляційного укладу), згідно з індивідуальними планами та планами фронтальних занять. Робота над звуковимовою: вимова звуків в прямих відкритих, обернених, закритих, зі збігом приголосних складах і в складових рядах; автоматизація звука в простих односкладових, двоскладових, зі збігом приголосних, простих двоскладових словах в середині й у кінці, в трискладових словах. Робота над диференціацією звуків: попередня роботи над кожним із змішуваних звуків (уточнення артикуляції з опорою на зорове, слухове, тактильне сприймання, кінестетичні відчуття, виділення звука на фоні складу слова), порівняння змішуваних звуків (у вимовному і слуховому варіантах, імітація складів, вимова звуків у словах). Робота над формуванням граматично правильного мовлення: закріплення звуків: вимова звуків у реченнях, віршах, у зв’язному мовленні. Підсумок заняття. Домашнє завдання.

Логопедичне обстеження учнів з порушеннями читання та письма

Прізвище, ім'я та по батькові дитини_______________________________________________________ Дата народження___________________ Вік на момент обстеження____________________________

Мовне оточення_______________________________________________________________________

^{(недоліки мови у близьких, двомовність, спадковість та т.п.)}

_____________________________________________________________________________________

Короткий анамнез_____________________________________________________________________

^{(вагітність, її протікання, пологи, ранній фізичний розвиток, захворювання раннього віку)}

Ранній мовний розвиток:

Лепет_________гуління__________слово___________фраза____________

^{(3-4 міс.) (5-6 міс.) (1 рік ) (до 3 років)}

Коли помітили порушення мови?________________________________________________________

Заняття з логопедом___________________________________________________________________

^{(Де? З яким результатом?)} Слух, зір____________________________________________________________

Зв’язне мовлення

Загальна характеристика мовлення _________________________________________________________

^{(володіння мовленням в залежності з віковим рівнем)}

_____________________________________________________________________________________

Рівень самостійності розповідання_______________________________________________________

Типи використовуючих речень___________________________________________________________

Підбір слів та вірність їх використання____________________________________________________

Ускладнення в побудові фрази___________________________________________________________

^{( є, немає)}

Аграматизми__________________________________________________________________________

Загальне звучання мовлення ____________________________________________________________

^{(висота, темп, плавність, голос, дихання, інтонірованність)}