Министерство образования и науки Российской Федерации

Иркутский государственный технический университет

Институт изобразительного искусства и социально-гуманитарных наук

Кафедра психологии

ПЕДАГОГИКА И АНДРАГОГИКА

Методические указания для практических занятий

для студентов магистратуры, обучающихся

по направлению подготовки 270800 «Строительство»,

Иркутск 2011 г.

Введение

1. Перечень и тематика практических занятий

Практическое занятие № 1. Общая характеристика педагогики как науки

1. Объект, предмет, задачи, функции, методы педагогического исследования.

2. Образование как социокультурный феномен и как единство обучения, воспитания и развития.

3. Содержание образования. Образовательная система РФ

4. Основные тенденции образования в России.

5. Компетенции преподавателя, работающего в системе среднего и высшего профессионального образования.

Практическое занятие № 2. Дидактика как педагогическая теория обучения

1. Общее понятие о дидактике. Объект, предмет, задачи и функции дидактики.

2. Педагогический процесс как система.

3. Закономерности, принципы, методы обучения.

4. Понятие педагогической технологии.

5. Средства обучения.

6. Диагностика процесса и результатов обучения. Понятие о мониторинге.

Практическое занятие № 3. Воспитание в педагогическом процессе

1. Сущность, содержание, закономерности, принципы воспитания.

2. Методы воспитания, их классификация. Ситуации воспитания.

3. Студенческая группа как субъект и объект воспитания.

4. Семья как социокультурная среда воспитания и развития личности.

Практическое занятие №4. Становление андрагогики как науки об образовании взрослых

1. Предмет, задачи, функции, методы исследования в андрагогике, ее связь с другими науками.

2. История становления андрагогики как науки об образовании взрослых.

3. Профессиональная компетентность андрагога.

4. Социальные и психологические особенности взрослых обучающихся.

Практическое занятие № 5 Основы андрагогической дидактики

1. Предмет, задачи, принципы андрагогической дидактики.

2. Образовательные потребности взрослых.

3. Организационно-деятельностная модель процесса обучения взрослых.

4. Содержание обучения взрослых.

5. Проблемы внедрения инновационных технологий обучения взрослых.

Практическое занятие № 6. Проектирование содержания занятий

1. Педагогическая задача как основная единица педагогического и андрагогического процессов.

2. Этапы конструирования процесса обучения.

3. Неигровые методы (анализ конкретной ситуации, решение ситуации) и игровые методы в обучении: учебные (дидактические ), ролевые, деловые игры.

4. Организация самостоятельной работы студентов.

Практическое занятие № 7 Конструирование лекционного и практического (семинарского ) занятия

1. Функции и виды лекции

2. Функции практического занятия.

3. Конструирование лекционного занятия.

4. Конструирование практического занятия.