Министерство образования и науки Российской Федерации

Государственное учреждение высшего педагогического образования

Красноярский государственный педагогический университет им.В.П.Астафьева

Бочаров Александр Вячеславович

Модификация ролевой игры «Город мастеров» для комплексного повышения уровня школьной зрелости Выпускная квалификационная работа

Допущен к защит е: зав. кафедрой естествознания и математики, к.б.н, доцент Панкова Е.С.

Научный руководитель: к.б.н., доцент кафедры естествознания и математики, Панкова Е.С.

Красноярск 2007

Содержание

	стр.

1. Введение

Проблема успешности ребенка в процессе обучения в школе актуальна всегда. Залогом успешности в обучении является необходимый и достаточный уровень школьной зрелости, современные же исследования показывают, что у 30 – 40% детей, как правило, недостаточно сформированы ее социальная, интеллектуальная и эмоционально-волевая сферы.

Поэтому первостепенной задачей отечественной и зарубежной педагогики и школьной практики является выявление того, в каком возрасте лучше начинать обучение, а также – когда и при каком состоянии ребенка этот процесс не будет приводить к нарушениям в его развитии, отрицательно сказываться на его здоровье.

Высокие требования жизни к организации процессов воспитания и обучения заставляют искать новые, более эффективные психолого-педагогические подходы. В этом смысле проблема готовности дошкольников к обучению в школе приобретает особое значение. С ее решением связано определение целей и принципов организации обучения и воспитания в дошкольных учреждениях. В тоже время от ее решения зависит успешность последующего обучения детей в школе.

На сегодняшний день общепризнанно, что готовность к школьному обучению – многокомпонентное образование, которое требует комплексных психолого-педагогических исследований. Вопросы школьной зрелости рассматривали с педагогических, психологических и дефектологических позиций Л.И. Божович, Л.А. Венгер, А.Л. Венгер, Л.С.Выготский, А.В. Запорожец, А. Керн, А.Р. Лурия, В.С. Мухин, С.Я. Рубинштейн, Е.О. Смирнова и многие другие. В их работах приведен анализ необходимых знаний, навыков и умений ребенка при переходе из детского сада в школу, методики определения готовности, пути коррекции негативных результатов и рекомендации по работе с детьми и их родителями.

Школа зачастую предъявляет высокие требования к ребенку, поступающему в первый класс, психологическая служба имеет необходимое и достаточное количество диагностических тестов, позволяющих констатировать различные уровни школьной зрелости у первоклассников, и, несмотря на это, не вносит коррективы в образовательный процесс с учетом реального уровня готовности детей к школьному обучению

В связи с изложенным, проблема исследования формулируется следующим образом: «Как организовать дополнительную работу со школьниками с тем, чтобы повысить уровень их школьной зрелости в соответствии с требованиями учебно-воспитательного процесса».

В рамках решения данной проблемы тема выпускной квалификационной работы сформулирована следующим образом: «Модификация ролевой игры «Город мастеров» для комплексного повышения уровня школьной зрелости».

Цель исследования: Модифицировать ролевую игру «Город мастеров» с целью комплексного повышения уровня школьной зрелости и проверить ее эффективность для учащихся первых классов.

Объект исследования: процесс повышения уровня школьной зрелости у первоклассников.

Предмет исследования: расширение возможностей ролевой игры «Город мастеров» за счет включения дополнительных игр-упражнений, направленных на формирование социальной, интеллектуальной и эмоционально-волевой сфер школьной зрелости.

Гипотеза исследования: Не все дети 6-7 лет обладают уровнем развития школьной зрелости, достаточным для успешного обучения. Улучшению показателей школьной зрелости будет способствовать использование модифицированного варианта ролевой игры «Город мастеров», дополненного играми-упражнениями для комплексного воздействия на компоненты социальной, интеллектуальной и эмоционально-волевой сфер.

.

Задачи:

1. Изучить психолого-педагогическую и физиологическую литературу по теме исследования.

2. Подобрать адекватные методики для изучения важнейших компонентов школьной зрелости детей 7 летнего возраста (социальной зрелости, мелкой моторики руки, мышления и речи, произвольной деятельности).

3. Выявить актуальный уровень развития вышеуказанных компонентов.

4. Модифицировать игру «Город мастеров» для комплексного улучшения показателей школьной зрелости

5. Оценить эффективность произведенного педагогического взаимодействия и оформить работу.

При решении выделенных задач были использованы:

• теоретический метод сравнительного анализа педагогической, психологической и методической литературы по проблеме исследования;

• эмпирические методы: наблюдение, интервьюирование, беседа, естественные педагогические эксперименты (констатирующий, и формирующий);

• статистические методы: метод определения средних величин, выборочный метод.

Исследование осуществлялось в четыре этапа:

• На первом этапе (2003-2004г.) был проведен анализ психологической, педагогической и физиологической литературы по проблеме исследования, подобраны методики выявления уровня школьной зрелости у первоклассников.

• Вторым этапом (2006 г.) было проведение констатирующего эксперимента, в ходе которого выявлялся актуальный уровень школьной зрелости;

• На третьем этапе исследования (2006 г.) была проведена целенаправленная модификация ролевой игры «Город матеров»;

• Завершающим этапом (2006–2007г.) стали реализация разработанной игры, статистическая обработка фактических данных, интерпретация полученных результатов и оформление дипломной работы.

Экспериментальная база: СОШ № 83 Железнодорожного района г. Красноярска.