
- •Введение в дисциплину
- •Виды сравнительных исследований и их функции
- •Понятие методологии, её типы и принципы
- •Основные этапы развития сравнительной социологии
- •Тенденции развития современной социологии
- •Сократовский диалог
- •Не было в лекции (зато было в презентации)
- •Основные проблемы методологии и методики сравнительных исследований
- •Анализ данных
Виды сравнительных исследований и их функции
1. Сравнение как процедура и стратегия исследования.
2. Типология сравнительных исследований.
3. Межгосударственные исследования по классификации М.Кона и классификация компаративных исследований Э.Ойен.
4. Функции сравнительных социологических исследований.
1. Сравнительное исследование – исследование, ориентир на получение выводов, основанных на сравнении социальных явлений и процессов.
Сравнение 1) как процедура исследования – общенаучное средство получения нового знания с более глубоким постижением сущности изучаемого социального явления. Аналог эксперимента как способа выявления причинных связей; 2) как способ организации исследования, при котором эмпирические данные собираются посредством обследования нескольких объектов или же одного объекта несколько раз; 3) как стратегия построения или организации исследования: многократное исследование, где эмпирический материал собирается посредством обследования в одно и то же время нескольких объектов, находящихся в одинаковой социальной ситуации.
Способы построения сравнительного исследования:
1) исследовательские процедуры, разработанные одним коллективом, перенимаются другим (копируются) для проведения исследования на "своём" объекте, состав и социальные связи которого сходны с предыдущим;
2) совместная разработка программы и методики исследования. Сбор эмпирического материала проводится по согласованным процедурам, одновременно и в календарном смысле, а результаты полностью или частично обрабатываются и анализируются совместно.
Предназначение исследования по сравнительной стратегии подразумевает предоставление исследователю эмпирического материала, который организован так, чтобы выявить скрывающееся в изучаемых процессах общее и специфическое. Факторы, позволяющиеся провести анализ:
характер самого материала: применяемые индикаторы, качество процедур сбора данных и т.д. |
возможности сравнения зависят от отбора обследуемых объектов |
от социального контекста процессов относительно которых осуществляется сравнение, т.е. которые являются предметом исследования |
2. Типы:
международные, межкультурные и прочие различия и сходства |
различия и сходства во времени |
Временные социологические исследования |
синхронные – проводимые в один момент времени (разовые) |
||
диахронные (повторные): характер выборочной совокупности |
трендовые |
когортные |
|
исторические |
|||
панельные |
|||
лонгитюдные |
Пространственные – межрегиональные и международные. Цель: выявление общего и специфического в изучаемых социальных процессах и явлениях, где последнее обусловлено особенностями социально-экономической природы, культуры, истории отдельных стран или особенностями условий и образа жизни населения различных регионов одной страны.
Международные исследования, особенности – те специфические обстоятельства процесса организации, которые не возникают при проведении внутринациональных обследований. Две их группы:
факторы, снимающие ряд трудностей, присущих организации внтуринациональных исследований (работают высоко профессиональные люди) |
|
обстоятельства, затрудняющие, усложняющие организацию международных сравнительных исследований |
своеобразие развития и проявления политических, социально-экономических, культурных и прочих закономерностей в различных странах, в том числе специфика отношения общественного мнения к социальным проблемам |
нетождественный характер теоретических положений, развиваемых учёными сотрудничающих стран, специфика становления научных школ, научно-исследовательские традиции |
|
разная социологическая культура населения, её уровень во многом определяет стратегию подготовки социс и надёжность первичных данных |
|
необходимость согласования внутренних долгосрочных и краткосрочных планов научно-исследовательской деятельности. Тем сложнее сделать, чем больше количество различны научных организаций участвует в проведении совместного исследования, чем более подвижны, подвергаемы коррекции их собственные планы |
|
различные материально-технические возможности научны коллективов (расчёты выборок, штат интервьюеров, центры и т.д.) |
|
различие регламентов, нормативов, определяющих характер работы каждого научного коллектива. В структуре международных сравнительных исследований возникает 2 вида деятельности, отсутствующие в структуре внутринациональных обследованиях (согласование стратегических и тактических решений и обмен информацией) |
|
лингвистические трудности (подготовка опросных документов для анкетирования и интервьюирования населения: здесь даже мельчайшая неточность в переводе может привести к значительным различиям в итоговой информации) |
Правила для проведения сравнительных исследований |
|
требование сопоставимости 2 и более разовых обследованиях |
обоснование существенности или несущественности различий по сравниваемым показателям в качественном и количественном аспектах |
3. Мелвин Кон, страны по различной целевой направленности:
непосредственный объект изучения |
контекст исследования (проверка всеобщности результатов) |
единица анализа, интерес исследователя состоит преимущественно в том, чтобы установить как изучаемые социальные явления системно соотносятся с характеристиками исследуемых стран |
транснациональные исследования, когда станы как элементы всеобъемлющей международной системы |
Компаративный метод – метод исследования, позволяющий путём сравнения выявлять общее и особенное в развитии стран и народов мира и причины этих сходств и различий. Цель – сокращение числа необъяснённых расхождений, несоответствий, установление общих моделей и выяснения взаимосвязей.
Элсе Ойен
сравнение между странами |
межгосударственные |
межсоциетальные |
межкультурные |
Смешение понятий: государственные границы отличаются от национальных, культурных и социальных границ.
Направления проведения сравнительных межгосударственных исследований:
социологи-пуристы – проведение ничем не отличается от любых других исследований |
несведущие – заимствуют свои идеи и данные за пределами их собственно государства (могут усложнить объяснение полученных результатов исследования) |
тоталисты – хорошо разбираются в проблемах проведения в контексте сложных взаимозависимостей. Сознательное игнорирование многих групп неэквивалентных понятий, множество неизвестных переменных; научных требований, касающихся проверки выдвинутых гипотез |
компаративисты – для пополнения и развития представлений о межгосударственных исследованиях необходимо поставить вопрос об отличительных особенностях сравнительных исследований |
4.
познавательная |
информационная |
образовательная |
прикладная |
позволяют с более общих позиций подойти к раскрытию механизмов действия и форм проявления отдельных социальных закономерностей в различных социально-экономической и культурной сферы |
даёт обществу информацию об интересующих объектах |
через систему высших учебных заведений повышение квалификации профессионалов и распространение социологического знания |
часть социс ориентирована на решение практических проблем. Функции: социальный контроль, прогностическая, социальное планирование, идеологическая Результаты могут использоваться в интересах каких-либо групп |