II. Система воспитательной работы в подразделении.

Под системой воспитания личного состава Вооруженных Сил понимается совокупность взаимосвязанных и взаимообусловленных компонентов, образующих и обеспечивающих единый, целостный и непрерывный процесс формирования и развития военнослужащих, воинских коллективов, качеств и отношений, необходимых для успешного выполнения перед Вооруженными Силами задач.

К основным закономерностям системы воспитания можно отнести:

- характер и направленность воспитания на всех исторических этапах его развития определяются объективными потребностями общества и его Вооруженных Сил;

- единство организации, содержания, методики системы воспитания;

- воспитание военнослужащих в процессе включения их в различные виды воинской деятельности;

- единство воспитания с перевоспитанием, обучением, развитием и морально-психологическим обеспечением.

Основными методологическими принципами функционирования системы воспитания являются:

1. Принцип гуманизма /в центре внимания находятся личность военнослужащего, обеспечение его прав и свобод, социальных гарантий и льгот в условиях воинской деятельности/.

2. Принцип стимулирования активности личности в воспитательной деятельности.

3. Принцип уважения к личности воспитанника в сочетании с высокой требовательностью к нему и заботой о нем.

4. Принцип воспитания в процессе воинской деятельности.

5. Принцип опоры на положительное в личности и традициях воинского коллектива.

6. Принцип индивидуального и дифференцированного подхода к воспитанию военнослужащих и др.

Таким образом, данный методический подход позволил выделить в системе воспитания военнослужащих РФ:

1. Основные цели системы воспитания и содержания процесса целеполагания.

2. Содержание основных задач воспитания военнослужащих.

3. Характеристика объектов и субъектов системы воспитания военнослужащих.

4. Педагогическую технологию воспитательной деятельности различных категорий офицеров.

5. Характеристику управления и оценки результатов воспитания военнослужащих.

Цели и задачи воспитания определяют основные направления воспитательной работы с военнослужащими. Совокупность различных направлений воспитательной работы составляет основное содержание воспитания. Анализ современных научно-педагогических источников, изучение практики воспитательной работы в частях и подразделениях свидетельствуют о том, что содержание воспитания личного состава включает в себя:

- государственно-патриотическое воспитание;

- воинское воспитание;

- нравственное воспитание;

- правовое воспитание;

- экономическое воспитание;

- эстетическое воспитание;

- физическое воспитание;

- экологическое воспитание;

- половое воспитание и другие.

Сущность, содержание и организация конкретного направления воспитания военнослужащих проявляются в следующем:

Государственно-патриотическое воспитание воинов - направление воспитания, ориентированное на практическое выполнение двух взаимосвязанных задач.

Во-первых, на формирование и развитие личности, обладающей важнейшими качествами гражданина - патриота России, способной активно участвовать в созидательном процессе, в укреплении и совершенствовании основ нашего общества.

Во-вторых, на формирование готовности граждан к успешному выполнению определенных обязанностей, связанных с обеспечением всесторонней защищенности и безопасности общества в основных сферах социально значимой деятельности, особенно воинской, правоохранительной, экологической и др.

Воинское воспитание - одно из основных направлений воспитания в Вооруженных Силах, представляющее собой процесс систематического и целеустремленного воздействия на духовное и физическое развитие военнослужащих в целях подготовки их как вооруженных защитников Отечества.

Цель воинского воспитания - сформировать у военнослужащих морально-боевые качества, которые необходимы для ведения современного боя, обслуживания и применения сложной военной техники и оружия, выполнения многообразных задач повседневной служебно-боевой деятельности.

Содержание воинского воспитания определено Конституцией РФ, военной присягой и воинскими уставами. Конституция РФ определяет, что “защита Отечества является долгом и обязанностью гражданина Российской Федерации”, который несет военную службу в соответствии с федеральным законом. Конституция также предоставляет право на замену военной службы альтернативной гражданской службой для тех случаев, если убеждениям и вероисповеданию гражданина РФ противоречит несение военной службы. Военная присяга обязывает каждого военнослужащего “достойно выполнять воинский долг, мужественно защищать свободу, независимость и конституционный строй России, народ и Отечество”

Сущность нравственного воспитания рассматривается как процесс педагогического воздействия на воспитуемых с целью формирования у них соответствующих нравственных черт и качеств. Однако, за последние годы, современная ситуация позволяет конкретизировать и полнее трактовать характер его воспитательного воздействия.

В этом процессе выделяются две тесно связанные стороны: 1) утверждение в сознании военнослужащих требований морали, ее норм и принципов и на этой основе превращение знаний в глубокие нравственные убеждения; 2) выработка практических привычек и норм осознанного поведения в соответствии с приобретенными знаниями

В современных условиях сущность нравственного воспитания заключается в организации целенаправленного, беспрерывного, прямого и опосредованного, связанного в одну систему педагогического воздействия на сознание, чувства и волю военнослужащих, которая обеспечивает перевод объективных общественных и моральных требований в фактор субъективного личностного развития военнослужащих и способность воспитуемых к саморегуляции своих действий и поступков.

Правовое воспитание военнослужащих - это целеустремленное систематическое воздействие на сознание, психологию военнослужащих с целью формирования у них глубоких и устойчивых правовых взглядов и представлений, убеждений и чувств, привития им высокой правовой культуры, навыков и привычек активного правового поведения, обеспечивающего правильное понимание и исполнение законодательной политики, готовность защищать Отечество.

Сущность правового воспитания заключается в обеспечении превращения правовых знаний в убеждение и практические действия по строгому и четкому исполнению законов, воинских уставов, приказов и директив каждым военнослужащим.

Содержанием правового воспитания военнослужащих является формирование у военнослужащих глубокой убежденности в справедливости, разумности и целесообразности воинского порядка, основанного на строжайшем исполнении законов и воинских уставов, понимания того, что нормы права выражают интересы всего народа, а их соблюдение есть необходимое условие поддержания высокого уровня бдительности и боевой готовности армии и флота.

Сущность экономического воспитания военнослужащих Вооруженных Сил РФ заключается:

- в формировании системы экономических знаний, необходимых для успешного выполнения ими воинских обязанностей, понимания сущности экономических процессов и явлений, происходящих в мире, народном хозяйстве России, в военно-промышленном комплексе в Вооруженных Силах, а также своего места и роли в них (в процессах);

- в формировании навыков адекватного поведения в меняющейся (сложившейся) экономической ситуации, способности скрыть свои действия с учетом экономической целесообразности;

- в формировании умения правильно оценивать экономическую ситуацию на макро- и микроуровне, видеть тенденции развития экономических явлений и прогнозировать поведение тех или иных сил и социальных групп в изменяющейся экономической среде;

- в формировании умения учитывать экономический аспект в воинской деятельности, прогнозировать и уметь оценивать экономические последствия воинской деятельности.

Содержание экономического воспитания военнослужащих Вооруженных Сил РФ должно быть дифференцировано в зависимости от должностного положения военнослужащего, его воинской специальности и конкретных задач, но при этом обязательно должно включать:

- усвоение основных положений экономической науки о народном хозяйстве, о потребностях человека и общества, военно-экономических потребностях государства, о путях их удовлетворения, о производстве товаров и услуг, продукции военного назначения, о распределительных и обменных процессах, о финансах (в том числе о военных финансах и военном бюджете), о денежном обращении, о внешнеэкономических связях;

- развитие экономического мышления у военнослужащих, формирование у них представлений о взаимосвязи войны и экономики, о военно-экономических отношениях, умения учитывать экономический аспект во всех видах воинской деятельности;

- формирование умения самостоятельно приобретать, усваивать и применять в служебной деятельности и в быту экономические знания, наблюдать и объяснять современные экономические явления, владеть методами и практикой военно-экономического анализа в пределах должностных обязанностей, уметь прогнозировать и оценивать экономические последствия воинской деятельности;

- формирование у военнослужащих активной жизненной позиции по отношению к экономическим процессам, происходящим в обществе, в военно-промышленном комплексе, в Вооруженных Силах, связанных с реформированием экономики России, конверсий военного производства и реформой Вооруженных Сил;

- формирование у военнослужащих установки на эффективное использование военно-экономических ресурсов, выделенных в их распоряжение, бережное отношение к военному имуществу, вооружению и военной технике;

- практику адекватного поведения в различных экономических ситуациях, учета действий экономических факторов, влияющих на результаты деятельности военнослужащего, подразделения, части.

Эстетическое воспитание - это система общественно-педагогических мероприятий, направленных на разностороннее развитие эмоционально-чувственной сферы духовного мира воина.

В основе эстетического (или в переводе с греческого - чувственного, относящегося к области чувств) отношения к миру лежит потребность человека в переживаниях, связанных с приятным, красивым. На этом основано стремление привносить элементы красоты в быт, одежду, свой внешний вид, упоминать о ней в суждениях по поводу каких-либо поступков, явлений. Потребность в красоте, чувство удовольствия являются исходными пунктами духовного развития и совершенствования человека. Из потребности в прекрасном развиваются эстетические чувства человека. Удовлетворенная потребность порождает чувство удовольствия, неудовлетворение ведет к дискомфорту, постепенному нарастанию напряженности (фрустрации), агрессивности поведения, душевного страдания.

Физическое воспитание - это целенаправленный управляемый процесс, направленный на физическое совершенствование военнослужащих, организацию активного отдыха, укрепление здоровья и закаливания, воспитание морально-волевых, боевых и психологических качеств, способствующих повышению боеспособности и боеготовности как отдельного военнослужащего, так и воинских коллективов.

Физическое воспитание как составная часть системы воспитания личного состава обеспечивает физическую готовность военнослужащих к боевой деятельности. В процессе физического воспитания у личного состава формируются соответствующие убеждения и потребности, специальные знания и умения, необходимые для рационального физического совершенствования личности.

Физическое воспитание способствует пониманию у военнослужащих своего места в военной среде, коллективе, формированию у них внутренней потребности действовать со своими убеждениями и идеалами. Так, выполняя регулярно упражнения, они осознают необходимость совершенствовать свои физические и психологические качества, появляется идейная убежденность в необходимости ратного труда, к сознательному выполнению воинского долга, в совершенствовании своей мировоззренческой зрелости.

Экологическое воспитание - целенаправленное формирование у людей экологического стиля мышления, необходимых экологических, юридических, нравственных и эстетических взглядов на природу и место в ней человека, научного понимания проблем экологизации материальной и духовной деятельности общества, активной жизненной позиции в осуществлении мероприятий по охране природы и рациональному использованию природных ресурсов.

Экологическое воспитание военнослужащих направлено, главным образом, на формирование у них чувства ответственности за сохранение природы бережного, гуманного отношения к ней. Задачей такого воспитания является превращение экологических идей в такую общественную силу, которая в интересах гармонизации отношений в системе “природа - общество” способна организовать воинскую деятельность по отношению к природе с наименьшими затратами и с учетом предполагаемых экологических последствий. Оно должно охватывать все категории военнослужащих.

Половое воспитание военнослужащих

Человеческая сексуальность - достаточно деликатная проблема, и не каждому дано заниматься ее решением. Отсутствие квалифицированных, профессионально подготовленных специалистов по половым вопросам: сексологов, психологов, психотерапевтов, педагогов - основная причина того, что в нашей стране до сих пор нет системы полового воспитания и просвещения. Такая же ситуация и в армии.

Осуществление полового воспитания в мире происходит по трем стратегическим направлениям:

1) рестрективным, ограничительно-охранительном;

2) пермиссивном, разрешительно-либеральном, склонном к вседозволенности;

3) линии “золотой середины”.