Ігри економічної спрямованості для дітей молодшого віку

Тема

Назва

Мета

Матеріал

Зміст

Варіанти гри

«Моя країна. Ресурси»

«Моя країна. Ресурси»

(м.гр.)

«Природні ресурси»

Формувати у дітей уявлення про природні ресурси: що означає слово»ресурси». що належить до природних ресурсів. Виховувати дбайливе ставлення до них.

4 демонстраційні картини з зображенням води, землі, рослини, тварини., предметні малюнки видів природних ресурсів

Гном Економ показує дітям 4 демонстраційні картки, пропонує всім розглянути картки, які лежать у них на столах. Якщо гном покаже картку з зображенням води, то ті діти, у кого є зображення водних ресурсів, підходять і прикріплюють свої картки до великої.

«Зелена аптечка»

Розширити уявлення дітей про те, що природа не лише годує, ай лікує, що природні лікувальні ресурси зміцнюють здоров,я людини.Виховувати довіру, прихильність, дбайливе ставлення до цих природних ресурсів.

Порожні коробочки з-під лікувальних трав; ляльки, Лікар Айболить (лялька).

Лікар Айболить прописує ліки хворим лялькам, дорослий читає назву трави на коробочці, а діти несуть ляльці те, що прописав їй доктор.

Те ж з засушеними травами, напоями з них 9при відсутності алергії).

«Гриби»

Дати дітям уявлення про те, що природні ресурси бувають корисними і шкідливими ( гриби- природні ресурси, але існують їстівні та отруйні). Вчити розрізняти отруйні та істівні гриби; розповісти про страви, виготовлені з грибів Виховувати бережливе ставлення до природи.

Картки з зображенням їстівних та отруйних грибів; кошики, відро для сміття.

Запропонувати дітям назбирати в кошики їстівних грибів. Разом уважно розглядаємо зібрані гриби, отруйні викидаємо в кошик для сміття.

В кошику та в відрі для сміття вже лежать гриби. Діти роздивляються, сортірують.

«Скарги природи»

Закріплювати знаеея про різні природні ресурси, звернути увагу на їх скінченість; вправляти в умінні ставити себе на місце рослин і тварин; виховувати бажання надавати посильну допомогу, розвивати емоційну пам’ять.

По 2 кружка на кожну дитину (червоний і зелений), великі малюнки-знаки.

Гном-Економ показує дітям малюнки – знаки, а діти за допомогою кружечків дають відповідь скаржиться природа (червоний), чи ні (зелений кружечок), поясняють.

Ставлять себе на місце рослини чи тварини і розповідають нащо вони скаржаться.

«Дари природи»

Дати дітям уявлення про те, що природа нас годує, дарує нам харчі, не вимагаючи платні; натомість природі потрібна увага, дбайливе ставлення і віддяка.

Предметні малюнки з зображенням дарів природи, які використову

ють в їжу, ілюстрації з казок, таблиці з контурами прир. рес.(озеро, лс, земля, тварина).

Діти заповнюють індивідуальні таблиці картками з дарами природи. Хто швидше і вірніше зробить. Діти згадують героїв казок, яких годувала природа («Гуси-лебеді», «Лисичка –сестричка і вовк панібрат», «Колосок», «Котик і півник».

Працюють тільки з казками.

«Як берегти воду?»

Закріпити знання дітей про воду: звідки вона береться, приходить до нас , як треба відноситись до неї, кому потрібна вода тощо.Вчити дітей бережливо ставитись до води, водних джерел

Картки з зображенням дій з водою: що можна робити, ащо неможна; 2 знаки: розрішено та заборонено; картинки з героями казок , в яких зустрічається вода.

Розглядують малюнки, розповідають,що на них намальовано, кладуть знаки поряд з картинкою.

Як вода допомагає казковим героям?