V. Контрольные вопросы для самопроверки

1. Какие лица могут нести уголовную ответственность?

2. Как соотносятся понятия «субъект преступления» и «личность преступника».

3. Какие существуют критерии невменяемости?

4. Каково уголовно-правовое значение состояния опьянения?

Тема 1.7. Субъективная сторона преступления

I. Задания для самостоятельной работы

1. Подготовка инициативного устного доклада (сообщения) по проблемным вопросам уголовного права на одну из следующих тем (по выбору студента):

1.1. «Проблемы разграничения косвенного умысла и легкомыслия».

1.2. «Невиновное причинение вреда – законодательная регламентация и проблемы практического определения».

1.3. «Особенности аффекта как уголовно значимого эмоционального состояния. Проблемы установления».

2. Задачи*.

2.1. У Петренко, решившего совершить разбойное нападение на небольшой магазин, не было маски. Петренко купил баллончик со взбитыми сливками и вымазал себе лицо. Но когда он потребовал деньги, кассир расхохоталась. Возникла неожиданная заминка. Сливки с лица грабителя стали сползать. Он запаниковал и бросился к выходу. Но поскольку крем попал в глаза, то Петренко перепутал стеклянную дверь с окном и потерял сознание, ударившись лбом о стекло. В себя его приводила уже полиция.

Определите форму вины Петренко.

2.2. Тимонина узнала, что ее муж изменяет ей с Алексеевой. Желая сохранить семью, она обратилась к цыганке Жемчужной. Жемчужная с помощью Тимониной «навела на соперницу порчу», пообещав, что та вскоре умрет.

Через несколько дней Алексеева действительно попала в ДТП, в результате которого ей был причинен тяжкий вред здоровью.

Имеется ли в действиях Тимониной и Жемчужной состав преступления? Если да, определите форму вины.

Если нет, определите вид допущенной ошибки и ее влияние на квалификацию описанного деяния.

2.3. Капитан УГНД ГУ МЧС России по г. Москве Грицаев, провел проверку корпусов 1003 и 1004 г. Зеленограда на предмет соблюдения в них правил пожарной безопасности и выявил ряд нарушений. За невнесение в справку о результатах проверки сведений о выявленных существенных нарушениях законодательства в сфере пожарной безопасности, он получил от Завражнева деньги в сумме 35 тысяч рублей.

Определите форму вины Грицаева.

В какой форме Грицаев совершил деяние (преступного действия или бездействия)?

2.4. Петрова сказала мужу, что если он не прекратит злоупотреблять спиртным, она его убьет. Вечером, когда муж в очередной раз пришел домой в нетрезвом виде, Петрова надела ему на голову мешок и отвела в подвал. Петрова взяла в руки топор и дотронулась до шеи мужа, имитируя казнь. В этот момент у мужа случился инсульт, в результате которого он скончался.

Являются ли действия Петровой преступными?

Если да, какова форма вины Петровой?

2.5. Яковлев, желая отомстить соседу по даче Николаеву, решил сжечь его дом. Когда Николаев ушел на работу, Яковлев облил дом соседа бензином и поджег. Вместе с домом сгорела пожилая мать Николаева, которая вследствие паралича не могла передвигаться, а также получила телесные повреждения сиделка пожилой женщины.

Яковлев на суде заявил, что смерти Николаевой и телесных повреждений ее сиделки не желал, об их нахождении в доме не догадывался.

Определите форму вины Яковлева.

3*. Изучить материалы судебной практики по теме и подготовить письменную работу с выдержками из судебных решений.

II. План семинарского занятия

На тему: «Проблемы определения формы вины в ходе квалификации преступлений»

(Форма обучения: очная; заочная на базе среднего общего (полного) образования; заочная форма обучения на базе среднего профессионального образования; заочная форма обучения на базе высшего профессионального образования)

(проводится в интерактивной форме «Круглый стол» (2 часа)

1. Студенты выступают с докладами по вопросам существующих в теории и правоприменительной практике проблем определения интеллектуального и волевого критериев форм вины, выделяемых в науке, с учетом генезиса уголовного законодательства, выявленным ими в ходе подготовки к семинарскому занятию, кратко излагая суть проблемы и обосновывая свое видение путей ее разрешения.

2. Студенты в виде свободной дискуссии приводят свои возражения по поводу аргументов своих коллег, которые должны аргументировать и защитить представляемое мнение.

3. В конце занятия подводятся итоги дискуссии, и определяются студенты, наиболее успешно отстоявшие свою позицию.