Кафедра психології

ГНПУ

ім. О. Довженка

2013 – 2014 н.р.

Плани практичних занять із

психології

для студентів 13-14-23-24-ї групи

факультету природничої та фізико-математичної освіти

Викладачі:

асистент Зінченко О.В.

Практичне заняття №1-2

Предмет, завдання і принципи психології як науки, її місце і значення у практиці педагогічної діяльності (4 год).

План.

1. Поглиблення теоретичних знань згідно з планом:

1. Предмет психології як науки.

2. Класифікація психічних явищ, їх характеристика.

3. Завдання психології.

4. Принципи психології (загальнофілософські, психологічні, спеціальні).

5. Структура та галузі сучасної психології.

6. Зв’язок психології з: психологічними науками (віковою і педагогічною психологією, соціальною, психологією праці та ін.); іншими науками (філософією, педагогікою, фізіологією, політологією та ін.).

7. Основні етапи історії розвитку психології.

8. Основні зарубіжні та вітчизняні течії психології.

1. З’ясуйте подані поняття: біхевіоризм, фрейдизм (психоаналіз), неофрейдизм, гештальтпсихологія, когнітивна психологія, гуманістина психологія, детермінізм, розвиток свідомості в діяльності, системність, принцип відображення, єдність психіки і діяльності, принцип розвитку, принцип історизму, врахування вікових та індивідуальних особливостей, принцип цілісності, єдність теорії і практики, психолог.

ІРС Історія виникнення психології як самостійної науки.

1. Заповніть таблицю «Основні зарубіжні напрямки психології»

Назва течії	Де і коли виникла	Представники	Погляди	Позитивне і негативне (аналіз течії)

2. Дайте відповіді на запитання. Обґрунтуйте свою відповідь.

1. Поясніть висловлювання І.П.Павлова: «Людина є єдина система з найвищого саморегулювання… Наша система найвищою мірою є системою, що сама себе регулює, підтримує, відновлює, поправляє і навіть удосконалює».

2. Оцініть слова поетеси Л.Татьянічевої: «Чужая душа – Потемки? Слова эти грубо лгут».

3. Як ви розумієте народну приказку: «Щоб пізнати людину, треба з нею пуд солі з’їсти»?

4. Чи погоджуєтесь ви з такою думкою філософа Платона: «Пізнай самого себе – і ти пізнаєш увесь світ»?

5. Поясніть думку Н.К.Крупської: «Необхідно знати вікові особливості дітей. Не знаючи вікових особливостей, можна опинитися в становищі грибоєдовського героя: «В кімнату він ішов, до іншої забрів».

3. З’ясуйте подані поняття: психологія, психіка, факти, закони, механізми, психічні явища: процеси, стани, властивості.

4. Завдання для самоконтролю.

1. До яких психічних явищ належать такі прояви психічної діяльності людини: збентеження, спокій, зацікавленість, схвильованість, байдужість?

а) Психічні процеси.

б) Психічні стани.

в) Психічні властивості.

2. Розподіліть названі нижче психічні явища на групи:

а) Психічні процеси.

б) Психічні стани.

в) Психічні властивості.

Сприймання, воля, розум, музичні здібності, хвилювання, потреби, натхнення, уява, інтерес, гнів, чесність, здібності.

Практичне заняття №3 Фізіологічні механізми психіки (2 год). План.

1. Поглиблення теоретичних знань згідно з планом:

1. Будова нервової системи.

2. Вчення Р. Декарта, І.М. Сєченова, І.П. Павлова, П.К. Анохіна про відношення психічного та фізичного.

3. Рефлекторна природа психічного. Вроджені і набуті рефлекси.

4. Закономірності роботи головного мозку:

а) іррадіація, концентрація, взаємна індукція нервових процесів;

б) аналітико-синтетична діяльність в роботі півкуль головного мозку;

в) системність у роботі великих півкуль – динамічний стереотип;

г) перша і друга сигнальні системи.