Глава 2. Ознакомиться с учебными программами, учебниками и методической литературой.

25.02.2014 года

Знакомство с перечнем и содержанием имеющейся методической литературы по вокалу. Ознакомление с документацией коллектива, его учебной программой на полугодие, прослушивание инструктажа по методикам работы в детском коллективе. Первое наглядное знакомство с учащимися вокальной студии «Триумф».

Глава 3. Участие в организации и проведении концертов

27.02.2014 года

Подготовка к концерту в честь праздника 8го марта (Международный Женский день) присутствие на репетиции, помощь преподавателю (распевание, дыхательная гимнастика, речевые упражнения). Это способствовало более конкретному впечатлению о вокальных способностях учащихся, их возможностях, в репетиции принимали участие младшая, средняя и старшая группы .

04.03.2014 года

Помощь в создании сценического образа юных артистов в концерте.

Наличие двойственности в природе артиста - вокалиста при создании сценического образа отмечалось целым рядом выдающихся деятелей эстрады. Однако то обстоятельство, что важность психологического и физического состояния составляет единство— эта истина до последнего времени не сознавалась с достаточной ясностью. Непосредственно я помогала в подготовке костюмов к выступлению, работой над единством слова и музыки, вокального исполнения и танцевального движения.

06.03.2014

Знакомство с аудио-техническим обеспечением концертного зала центра творчества.

Знакомство с последовательностью номеров в концертной программе, оформлением сценического пространства - декорациями сцены и украшениями концертного зала. Генеральная репетиция.

07.03.2014

Концерт .Выступления встречались яркими аплодисментами. Концерт оставил положительные впечатления. Я получила удовольствие от прослушивания концерта и от созерцания детского и молодежного творчества.

Глава 4. Приобрести навыки самостоятельной работы с учащимися. Подробно Познакомиться с творческой мастерской «Триумф»

11.03.2014.

Ознакомление с оборудованием и техническим обеспечением вокалистов. Оценка состояния аудио – технического обеспечения творческой мастерской «Триумф»УО «Национального центра художественного творчества детей и молодежи».

Оснащение концертного зала – достаточное и ухоженное, освещение и аппаратура оставляют о себе хорошее впечатление.

13.03.2014 года

Непосредственная работа с вокалистами.

Коллектив «Триумф» состоит из учащихся младшей группы(4-8 лет), средней группы (9-14 лет), старшей группы (15-18лет).

На первом занятии учащиеся находились в оживленном состоянии.

Некоторые учащиеся проявили себя на хорошем профессиональном уровне. Другим понадобились упражнения на развитие ритмики, слуха, дикции, дыхания, музыкальности.

13.03.2014 года

Работа над певческим дыханием. В ходе урока я объяснила детям младшей группы основы певческого дыхания, его важность в приобретении навыков силы и длительности звука, тембровых красок, устойчивом звучании и ровности исполнения.

Рассказала ученикам различия между обычным дыханием и певческим. Это занятие дало понятие ученикам о том, что «певческое дыхание» процесс регулируемый и нуждается в постоянной тренировке. Преподаватель должен контролировать процесс занятий дыхательной гимнастикой с детьми младшей группы т.к они еще не в состоянии сами следить за своей диафрагмой.

18.03.2014

Работа над певческим дыханием.

Техника правильного дыхания предполагает работу над комплексом различных умений :

1. Не поднимать плечи при вдохе – это приводит к ключичному дыханию;

2. Вдыхать только через нос с предельным спокойствием( неасматично);

3. Обязательно задерживать дыхание после вдоха – именно в этот момент происходит смыкание связок.

4. Выдох длиннее вдоха в идеале, на базовом уровне продолжительный, плавный.

5. Дыхание осуществляется за счет добора воздуха в диафрагму, новый вдох осуществляется до полного окончания воздуха в диафрагме.

Упражнения на дыхание:

1. Быстро дышать через нос;

2. Добор воздуха носом, выдох через рот на звук «ха» 3 раза (для максимального раскрытия гортани);

3. Вдох через нос и выдыхание через рот, как будто дуя на свечу медленно на звук «тс»;

4.Руками обнять себя за диафрагму так чтобы локти торчали, пытаясь раскрыть руки силой вдоха;

5.Лежа положить грузик на диафрагму книжки и петь с дыханием на любой удобный слог;

6. Упражнение-50 ударов диафрагмы на звук «ц» стараясь вытолкнуть воздух из диафрагмы толчком на одном дыхании;

7. Рот открыт, сделать вдох через нос, ноздри слегка расширяются. Затем медленно выдохнуть на звуки «ш», «ж» без дрожи в голосе;

8. Прыгать и петь в прыжке со звукам «еоо», «миия»;

Базовые упражнения, взятые из гимнастики Стрельниковой.

«Ладошки » - исходное положение прямо, руки согнуты в локтях( локти вниз) и «показать ладони зрителю»- «поза экстрасенса». Делайте шумные короткие ритмичные вдохи носом( т.е шмыгните 4 раза) Затем сделайте передышку и повторите. Вдох активный носом – выдох пассивный.

«Насос» - станьте прямо. Ноги чуть уже ширины плеч руки вдоль туловища. Сделайте легкий поклон, руками тянуться к полу, но не касаться его и одновременно шумный короткий вдох носом во второй половине поклона. Слегка подняться, но не выпрямляться, и снова поклон короткий, шумный вдох «с пола». Маленькому юному ученику можно дать в руки палочку или свернутую газетку и сказать чтоб он представил как накачивает шину. Достаточно поклона в пояс, ниже не требуется.

«Кошка» - станьте прямо. Ноги чуть уже ширины плеч( ступни ног в упражнении не отрываются от пола). Сделайте танцевальное приседание и одновременно поворот туловища вправо – резкий, короткий вдох с ним поворот вправо, вдох слева, выдохи происходят сами – непроизвольно. Спина прямая поворот лишь в талии . Руками делать хватательные движения справа и слева на уровне пояса.

«Обними плечи» - (вдох на сжатии грудной клетки), станьте прямо, руки согнуты в локтях и подняты на уровень плеч. Бросайте руки навстречу друг другу до отказа. Как бы обнимая себя за плечи, с каждым «объятием» резко «шмышайте» носом. Руки в момент «объятия» идут параллельно друг другу , а не крест накрест.

Есть и ряд других упражнений.

Например, собственную песню в трех положениях. Лежа, чтобы почувствовать диафрагму и опору, сидя и стоя, замечать свои микро – ощущения. Я считаю данные упражнения вполне применимы к вокалистам любого возраста и будут им полезны. Ведь без правильного дыхания и опоры красивого пения не существует. «Школы пения» нет без «школы дыхания.»

20.03.14

«Просвещение» старших детей в вопросы дыхания и дыхательной гимнастики( оказалось дети уже данный этап обучения вокалиста освоили), поэтому моя цель была в повторении и закреплении старых упражнений и редактировании «ошибок» в распределении дыхания различного рода.