2. 3.2. Изменения в сфере школьного образования.

В ходе социологического исследования выяснились, какие факторы школьного образования оказывают влияние на решение родителей о рождении (иногда об усыновлении) следующего ребенка:

• Уровень финансовых издержек, связанных с процессом обучения детьми в школе.

• Уровень нефинансовых издержек личного содействия родителей, в первую очередь воспитательно-образовательного характера, связанных с школьным образованием детей.

• Длительность периода больших финансовых и нефинансовых издержек.

Соответственно, высокие показатели финансовых и нефинансовых издержек, большая длительность высокого уровня издержек оказывают отрицательное воздействие на уровень рождаемости. Особенно сильно прослеживается воздействие всех указанных издержек в периоды социально-экономических кризисов. Например, объем урочных занятий определяет объем домашних заданий (Д/З). В свою очередь, объем домашних заданий определяет время, которое потребуется ребенку на выполнение всего Д/З. Если ребенок проводит много времени выполняет Д/З, значит он долгое время занимает письменный стол – это означает, что он долгое время занимает письменный стол, соответственно, это означает, что другой ребенок не сможет провести нужное количество времени, чтобы сделать все уроки. Теперь спроецируем сложившуюся ситуацию на сегодняшние Российские условия: смогут ли родители в современных, довольно тесных жилищных условиях обеспечить письменными столами большое число детей одновременно? Т.е., в случае нехватки «письменных столов» многие родители предпочтут просто не заводить следующего ребенка – повышение издержек на образование детей со стороны семьи обратно пропорционально уровню рождаемости.

В современных условиях для уменьшения всех видов издержек процесса школьного образования и последующего увеличения рождаемости в сфере школьного образования необходимо предпринять изменения:

1. Уменьшение объема урочных школьных занятий и домашнего обучения связанного с ним, без существенного ухудшения качества действительно необходимых занятий.

2. Уменьшение непосредственных финансовых издержек (необходимость покупки книг, тетрадий, одежды и т.д.).

3. Уменьшение всевозможных бюрократических издержек, связанных со школьным образованием.

3.3. Изменения в сфере высшего образования.

Совокупность факторов высшего образования, оказывающие влияние на рождаемость, аналогична факторам школьного образования:

• Уровень финансовых издержек, связанных с процессом получения высшего образования, как детьми, так и родителями (доступность высшего образования с точки зрения финансового аспекта).

• Уровень нефинансовых издержек личной помощи родителей, в процессе получения высшего образования их детьми; объем нефинансовых издержек при получении высшего образования родителями.

• Длительность периода больших финансовых и нефинансовых издержек, связанных с получением высшего образования (и последующим повышением квалификации) как поколения родителей, так и их поколения детей.

Таким образом, в современном российском высшем образовании необходимо сделать изменения, которые бы способствовали росту доступности и уменьшению издержек без уменьшения качества этого образования. В связи с этим предлагается сделать целый ряд изменений:

• Содержание учебного процесса необходимо освободить от всех неэффективных составляющих, которые не способствуют усвоению знаний и умений по профильной специальности или же способствуют во очень незначительной степени:

1. Нужно исключить из учебного процесса курсовые и итоговые квалификационные («дипломные») работы (точнее, сделать добровольным выполнение их), поскольку они способствуют лишь углубленному изучению отдельных фрагментов каких-либо курсов. Полученная информация и навыки при такой работе, как правило, не используются в дальнейшей деятельности или используются очень редко, либо же студент уже имеет эти навыки и информацию. Если студент желает подтвердить уровень своей квалификации или же более углубленно изучать выбранную область, он может написать квалификационную (дипломную) работу самостоятельно.

2. Необходимо убрать и из учебных программ ВУЗов все предметы, которые не являются профильными по специальности, такие, как «русский язык и культура речи», «математика», «философия» и «физкультура»; изучение этих предметов сделать добровольным (в факультативном порядке). Подобные предметы студенты, как правило, не учат; не считают нужным запоминать информацию, которая дается в процессе обучения; если и сдают вышеуказанные предметы на хорошую оценку, то только для получения стипендии, а не для дальнейшего долгосрочного использования полученных знаний в жизни.

3. Необходимо удалить из учебного процесса лекционные аудиторные занятия: лекции необходимо перевести в видео формат, word-формат; видеозаписи и документы-Word выкладывать в интернете, либо же раздавать студентам на компакт дисках, флеш-картах. Надобность в классических лекционных занятиях, когда лектор читает лекцию перед группой студентов в специальном помещении, отпала. Во-первых, студенты, как правило, не усваивают учебный материал на лекциях: успевают только конспектировать диктуемый лектором материал, либо же вовсе не настроены усваивать материал в звуковом формате. Во-вторых, практически у каждого сейчас имеются устройства (компьютеры, планшеты, смартфоны), которые позволяют смотреть и слушать лекцию в удалении от аудитории и в удобное для учащегося время. В-третьих, по мнению самих учащихся, чаще всего студенты усваивают основную часть учебного материала при подготовке к семинарским и практическим занятиям; во время семинарских и практических занятий; во время подготовки к экзаменам.

• Дать возможность получать второе высшее образование бесплатно (за счет государства). Более того, в будущем необходимо будет создать специальное «родительское» образование.

• Выложить образовательные программы государственных вузов в открытый доступ для всех совершеннолетних граждан страны на одном образовательном интернет-ресурсе.

В итоге вышеуказанные изменения должны создать более благоприятные условия для рождения и воспитания детей:

• Создание, удаление непрофильных предметов и лекционных занятий, курсовых и дипломных работ из образовательных программ позволит:

1. Даст возможность сокращать время обучения в ВУЗе, например, с 4-х до 3-х лет. Это свою очередь положительно повлияет на рождаемость: молодые люди будут раньше оканчивать обучение, раньше выходить на работу и достигать периода репродуктивной уверенности – того момента, когда они будут считать себя способными (в первую очередь финансовом отношении) растить и обеспечивать самостоятельно собственного ребенка и, соответственно, родят первого ребенка; будут раньше вступать в брачные отношения. А чем раньше пара родит первого ребенка, тем больше вероятности, что они решатся на рождение последующих детей.

2. Уменьшить стоимость коммерческого обучения, а значит, сделает его более доступным для населения – у родителей окрепнет уверенность, в том, что они смогут обеспечить образование большему числу детей, соответственно, вырастит число семейных пар, которые обзаведутся вторым, третьим и последующими детьми.

3. Сэкономить немалые средства и создать финансовый, кадровый резерв для реализации возможности получения второго высшего образования бесплатно (за счет государства). Бесплатное второе высшее образование позволит при необходимости менять (повышать) квалификацию, что будет способствовать сохранению уровня доходов супругов; сохранению финансов, которые бы пошли на оплату образования – даст возможность использования появившегося резерва на рождение и воспитание детей, тем самым увеличит число семей, которые решат произвести на свет большее число ребятишек.

4. Удаление лекционных занятий из программы обучения создаст резервы свободного времени в течение периода обучения в ВУЗе, которые студент может использовать для заработков – обеспечения себя и оплаты учебы. Это, в свою очередь, даст дополнительную уверенность родителям в том, что их ребенок сможет себя прокормить и обеспечить себя во время получения высшего образования, а значит, у них появится финансовый и временной резерв для рождения и воспитания следующих детей.

• Открытый доступ образовательных программ также будет способствовать своевременному изменению (повышению) квалификации родителей, сохранению уровня их доходов, их уверенности в завтрашнем дне.