
- •Вмінь до лабораторних (практичних) робіт
- •Правила безпеки під час роботи у лабораторії і. Вимоги безпеки перед початком роботи
- •II. Вимоги безпеки під час виконання роботи
- •III. Вимоги безпеки після закінчення роботи
- •Перша допомога при нещасних випадках
- •Розділ і: експериментально-дослідницькі роботи
- •Тема: Визначення деяких органічних молекул та їх властивостей.
- •Завдання корекції та перевірки
- •Вмінь, навичок, предметних компетенцій
- •Завдання 3.
- •Оцінити продукти харчування за їхнім складом
- •Л ______________ (число, місяць) абораторна робота № 2 Тема: Вивчення властивостей ферментів.
- •Завдання корекції та перевірки вмінь, навичок, предметних компетенцій Завдання 2.
- •Л ______________ (число, місяць) абораторна робота № 3 Тема: Особливості будови клітин прокаріотів і еукаріотів.
- •Виконання експериментального дослідження
- •Завдання корекції та перевірки вмінь, навичок, предметних компетенцій Завдання 2.
- •Завдання 3.
- •Розглянути хлоропласти в клітинах елодеї.
- •Будова рослинної і тваринної клітини в світловий мікроскоп
- •Виконання експериментального дослідження
- •Завдання корекції та перевірки вмінь, навичок, предметних компетенцій Завдання 2.
- •Л ______________ (число, місяць) абораторна робота № 5 Тема: Будова хромосоми. Мітотичний поділ клітини.
- •Виконання експериментального дослідження
- •Завдання 2.
- •Завдання корекції та перевірки вмінь, навичок, предметних компетенцій Завдання3.
- •Завдання 2.
- •1.1. Живцювання кімнатних рослин.
- •Розмноження листковими живцями.
- •Правила вегетативного розмноження:
- •Л ______________ (число, місяць) абораторна робота № 6 Тема: Спостереження нормальних та мутаційних форм дрозофіл,
- •Виконання експериментального дослідження
- •Завдання корекції та перевірки вмінь, навичок, предметних компетенцій Завдання 2.
- •Л ______________ (число, місяць) абораторна робота № 7
- •Виконання статистичного дослідження
- •Завдання корекції та перевірки вмінь, навичок, предметних компетенцій Завдання 1.
- •Розділ іі: практичні роботи п ______________ (число, місяць) рактична робота № 1
- • Завдання перевірки та корекції знань, вмінь, навичок
- •П ______________ (число, місяць) рактична робота № 2, 3
- • Завдання перевірки та корекції знань, вмінь, навичок Індивідуальні завдання на моногібридне схрещування.
- •Індивідуальні завдання на дигібридне схрещування.
- •П ______________ (число, місяць) рактична робота № 4
- • Завдання перевірки та корекції знань, вмінь, навичок
- •П ______________ (число, місяць) рактична робота № 5 Тема: Розв’язування задач з екології
- • Завдання перевірки та корекції знань, вмінь, навичок
- •П ______________ (число, місяць) рактична робота № 6 Тема: Порівняння поновлювальних та не поновлювальних
- •Кожна територія, залежно від об’єкта (школа, лікарня, промислове підприємство, житловий масив тощо),має різні стандарти екологічних вимог.
- • Завдання перевірки та корекції знань, вмінь, навичок Завдання 1. Вивчити видовий склад рослинності ділянки в складі біосфери:
- •Розділ ііі: самотренажер
- •Відповіді до задач
Л ______________ (число, місяць) абораторна робота № 5 Тема: Будова хромосоми. Мітотичний поділ клітини.
Мета роботи: вивчити будову хромосом; на живих об’єктах спостерігати
процес мітозу.
Прилади та матеріали:
Обладнання і матеріали:
світловий мікроскоп, постійні препарати: “Клітини корінця цибулі на різних стадіях мітотичного циклу”, “Cлиннi залози мотиля”; “Трьохрічної гілки липи”, “Епітеліальна тканина”, “Нервова тканина”, “М’язова тканина”, “Кров”, предметні та накривні скельця, квіткові вазони з ґрунтом, дерев’яні палички, скляні банки, леза, скло, ящик з піском.
Реактиви:
дистильована вода (Н2О ), розчин Люголя (1 г йоду та 2 г йодистого калію розчиняють у 15 мл дистильованої води і згодом розбавляють до об’єму
300 мл), розчин резорцину.
Зразки об’єктів:
набір живих культур: пагони традесканції, хлорофітум з розетками, листки бегонії королівської.
Інструкція з техніки безпеки
1. Приступайте до роботи з дозволу викладача.
2. Виконуючи роботу, пам’ятайте, що мікроскоп досить дорогий прилад. Не ставте
мікроскоп на край столу. Обережно піднімайте і опускайте тубус так, щоб не
пошкодити лінзи.
Не використовуйте биті скельця, пробірки, чашки Петрі та інший лабораторний посуд.
4. Після закінчення роботи приберіть робочі місця та не забудьте помити руки.
Виконання експериментального дослідження
Завдання 1.
Дослідити процес мітозу в клітинах корінця цибулі.
Методика дослідження.
1. Підготуйте мікроскоп до роботи.
2. При малому збільшенні мікроскопа знайдіть на постійному препараті корінця цибулі кореневий чохлик, зони поділу і розтягнення.
3. При великому збільшенні мікроскопа знайдіть у зоні поділу клітини на стадіях:
- інтерфази (прямокутні з товстою стінкою);
- профази (в центральній частині видно хромосоми);
- метафази (веретено поділу, хромосоми в центральній частині клітини та дві хроматиди);
- анафази (хромосоми, розташовані на полюсах клітини),;
- телофази (розкручені хромосоми, ядерну оболонку і перегородку між дочірніми клітинами).
Зробіть запис про найбільш характерні особливості цих клітин.
4. Порівняйте побачене з мікрофотографіями різних стадій мітотичного поділу клітин. Схематично замалюйте 1-2 клітини на різних стадіях мітотичного поділу. Малюнки підпишіть.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рис. 1. Інтерфаза. Рис. 2. Профаза.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рис. 3.Анафаза. Рис. 4. Телофаза