Методи оцінки показників фізичного розвитку
І. Методи індивідуальної оцінки фізичного розвитку дітей та підлітків. В принципі всі методи засновані на зіставленні ( порівнянні) індивідуальних отриманих даних з сучасними середніми показниками для даної віково-статевої групи даного регіону. Існують наступні методи індивідуальної оцінки фізичного розвитку:
1.1 Метод сигмальних відхилень - при цьому методі
- кожен з індивідуальних ознак порівнюють із середнім арифметичним цієї ознаки для даного віку і знаходять фактичне відхилення за цією ознакою.
- потім це фактичне відхилення ділять на сигму ( а ) - середнє квадратичне відхилення і знаходять сигмальне відхилення. Якщо сигмальне відхилення негативно, то ознака розвинена нижче за середньовікову норму, а якщо воно позитивно, то вище за середньо вікову норму.
Регіональні стандартизовані показники фізичного розвитку дітей шкільного віку
вік |
Довжина тіла, см |
Маса тіла, кг |
ОГК, см |
|||
М |
s |
М |
s |
М |
s |
|
Хлопчики |
||||||
7 |
121,6 |
5,8 |
24,3 |
3,98 |
61,0 |
3,68 |
8 |
128,1 |
5,56 |
27,9 |
4,94 |
62,5 |
4,92 |
9 |
132,6 |
5,4 |
30,2 |
5,3 |
65,4 |
4,74 |
10 |
137,3 |
5,6 |
33,4 |
6,0 |
67,5 |
4,80 |
11 |
142,5 |
6,26 |
37,0 |
6,82 |
69,9 |
5,20 |
12 |
147,0 |
6,96 |
39,9 |
6,7 |
71,6 |
4,46 |
13 |
153,5 |
8,22 |
45,1 |
8,74 |
75,0 |
5,48 |
14 |
161,1 |
8,74 |
50,8 |
8,70 |
78,7 |
6,14 |
15 |
166,9 |
8,16 |
57,2 |
10,12 |
82,0 |
6,0 |
16 |
173,1 |
7,02 |
62,98 |
8,24 |
85,3 |
4,52 |
17 |
178,4 |
7,6 |
65,6 |
7,8 |
87,0 |
4,0 |
Дівчатка |
||||||
7 |
121,5 |
5,54 |
23,3 |
3,65 |
59,0 |
2,4 |
8 |
127,0 |
5,26 |
26,8 |
4,74 |
59,0 |
3,2 |
9 |
131,5 |
5,74 |
29,0 |
4,52 |
61,9 |
2,7 |
10 |
137,4 |
6,15 |
33,3 |
7,0 |
63,4 |
2,4 |
11 |
142,8 |
7,1 |
37,0 |
7,30 |
66,8 |
4,0 |
12 |
149,3 |
6,8 |
40,4 |
7,08 |
70,4 |
4,8 |
13 |
156,2 |
6,2 |
48,5 |
7,74 |
73,2 |
5,6 |
14 |
159,2 |
5,42 |
51,8 |
8,78 |
79,4 |
5,1 |
15 |
121,5 |
5,54 |
23,3 |
3,65 |
82,1 |
5,1 |
16 |
158,0 |
5,2 |
54,6 |
6,6 |
83,4 |
4,5 |
17 |
159,5 |
4,9 |
55,9 |
7,0 |
84,8 |
4,2 |
1.2 Оцінка фізичного розвитку за шкалами регресії - ознаки оцінюються не окремо , а у зв'язку один з одним.
- спочатку визначається ріст дитини та відповідно зростанню встановлюються нормативи для інших показників.
- далі з цими нормами порівнюють фактичні величини показників, знаходять аналогічно попередньому методу сигмальні відхилення для кожного показника і оцінюють їх.
1.3 Комплексний метод оцінки - визначає відповідність біологічного віку паспортному