Тема 2.2. Самосознание личности

Основные вопросы темы:

1. Психологическое содержание понятия «самосознание». Основные подходы к проблеме самосознания в отечественной психологии (В.М.Бехтерев, С.Л.Рубинштейн, И.М.Сеченов).

2. «Я-концепция» и ее компоненты.

3. Этапы развития самосознания.

4. Нарушения личности.

Цель изучения темы: сформировать у студентов представление о самосознании как процессе осознания личностью себя, своих потребностей, мотивов, качеств.

Задачи изучения темы:

• дать определение понятий «самосознание», «Я-концепция», образ «Я»;

• охарактеризовать компоненты «Я-концепции»: когнитивный компонент (образ «Я»); эмоционально-оценочный компонент (самооценка, уровень притязаний, самоотношение, самоуважение); поведенческий компонент;

• выделить основные этапы развития самосознания.

Основной понятийно-терминологический аппарат темы: самосознание, «Я-концепция», Образ «Я», «Я» реальное, «Я» идеальное, «Я» зеркальное, самооценка, самоотношение, притязание, саморегуляция, самопознание, адекватная самооценка, неадекватная самооценка, фрустрация.

Рекомендательный библиографический список:

1. Айсмонтас, Б.Б. Общая психология: Схемы [Текст]/ Б.Б. Айсмонтас. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. – 287 с. - С.124-129.

2. Дубровина, И.В. Психология [Текст]: учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений / И.В. Дубровина. – М: Издательский центр «Академия», 2007. – 464 с. – С. 287-294.

3. Психология для студентов вузов [Текст]/ Под - общ. ред. Е.И. Рогова. – М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2005. – 560 с. – С. 132-138.

4. Психология детства [Текст]/ Под ред. А.А. Реана. – СПб.: Прайм –ЕВРОЗНАК, 2008. – 350 с. – С. 134, 224, 302.

5. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии [Текст]/ С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2007. – 713 с. – С. 634-641.

6. Сапогова, Е.Е. Психология развития человека [Текст]: Учебное пособие. – М.: Аспект Пресс, 2001. – 460 с.

7. Смирнова, Е.О. Психология ребенка [Текст]: Учебник для педагогических училищ и вузов / Е.О.Смирнова. – М.: Школа-Пресс, 1997. – 384 с.

8. Столяренко, Л.Д. Основы психологии [Текст]/ Л.Д. Столяренко. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. – 672 с. – С. 226-230.

Практические задания для самопроверки знаний студентов:

1. Используя рекомендуемые источники, сравните трактовки понятия «самосознание», установите сходство и различия. Определите соотношение компонентов самосознания личности: самопознание, самоотношение, саморегуляция, отразите результаты в виде схемы.

2. Постройте логическую модель «Я-концепции» личности, учитывая ее структурные компоненты.

3. Заполните таблицу 3:

Таблица 3

Взаимосвязь самооценки и уровня притязаний

Вид самооценки	Уровень притязаний	Последствие

4. Используя источники № 4, № 6, № 7 по психологии развития и детской психологии, схематически изобразите этапы развития самосознания.

5. Проанализировав следующие группы патологий личности: нарушения структуры иерархии мотивов (алкоголизм); формирование патологических потребностей и мотивов (дисморфофобия, деперсонализация, нервная анорексия); нарушение смыслообразования; нарушение саморегуляции и опосредования (психотравмы); нарушение критичности и спонтанности; нарушение формирования характерологических особенностей, выберите одно из нарушений, приготовьте реферативное сообщение.

Тестовые задания для самопроверки:

1. Образ «Я» относится к:

а) эмоционально-оценочному компоненту «Я-концепции»;

б) когнитивному компоненту «Я-концепции»;

в) поведенческому компоненту «Я-концепции».

2. Проявлением низкого уровня самооценки является:

а) комплекс Электры;

б) комплекс неполноценности;

в) Эдипов комплекс.

3. Отрицательно влияет на деятельность и адаптацию к новым условиям:

а) конфликтная самооценка;

б) ригидная самооценка;

в) завышенная самооценка.

4. «Я-концепция» как система осознаваемых и неосознаваемых установок выражает зеркальное «Я» следующим образом:

а) каким я хотел или должен стать;

б) каким меня видят другие;

в) каким я являюсь в настоящее время.

5. Местоимение «Я» является новообразованием:

а) дошкольного возраста;

б) раннего возраста;

в) младенческого возраста.