Раздел 2. Психология личности

Тема 2.1. Общая характеристика представлений о личности в психологии

Основные вопросы темы:

1. Соотношение понятий «человек», «индивид», «субъект», «личность», «индивидуальность».

2. Основные подходы к изучению личности в психологии.

3. Иерархические структуры личности в зарубежной и отечественной психологии.

4. Направленность личности как совокупность устойчивых мотивов личности.

5. Мотивированное поведение как характеристика личности.

Цель изучения темы: сформировать у студентов представление о личности как особом качестве человека, приобретаемом в социокультурной среде.

Задачи изучения темы:

• дать определение понятий «человек», «индивид», «субъект», «личность», «индивидуальность»;

• раскрыть основные теории и походы к изучению личности в психологии;

• выделить подходы к определению структуры личности в зарубежной и отечественной психологии;

• охарактеризовать основные компоненты направленности и мотивированного поведения личности.

Основной понятийно-терминологический аппарат темы: личность, индивид, индивидуальность, субъект, направленность, влечения, желания, стремления, интересы, убеждения, мировоззрение, темперамент, способности, задатки, самосознание, идеал, установка, мотив, мотивация, гибкость мотивационной сферы, широта мотивационной сферы, иерархизированность мотивационной сферы.

Рекомендательный библиографический список:

1. Айсмонтас, Б.Б. Общая психология: Схемы [Текст]/ Б.Б. Айсмонтас. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. – 287 с. - С.213-287.

2. Дубровина, И.В. Психология [Текст]: учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений / И.В. Дубровина. – М: Издательский центр «Академия», 2007. – 464 с. – С. 283-298.

3. Зейгарник, Б.В. Психология личности: норма и патология [Текст]: Избранные психологические труды / Под ред. М.Р. Гинзбурга. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: НПО «МОДЕК», 2003. – 416 с. – С. 310-396.

4. Крысько, В.Г. Психология и педагогика: схемы и комментарии [Текст]/ В.Г. Крысько. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001. – 368 с. - С. 141-175.

5. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность [Текст]/ А.Н. Леонтьев. – М.: Смысл; Издательский центр «Академия», 2005. – 352 с. – С.122-175.

6. Маклаков, А.Г. Общая психология: учебник для вузов [Текст]/ А.Г. Маклаков. – СПб.: Питер, 2006. – 583 с. – С. 437-582.

7. Психология для студентов вузов [Текст]/ Под - общ. ред. Е.И. Рогова. – М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2005. – 560 с. – С. 93-185, 304-345, 379-413.

8. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии [Текст]/ С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2007. – 713 с. – С. 511-644.

9. Столяренко, Л.Д. Основы психологии [Текст]/ Л.Д. Столяренко. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. – 672 с. – С. 264-380.

10. Столяренко, Л.Д. Психология [Текст]/ Л.Д. Столяренко, В.Е. Столяренко. – Ростов н/Д: Феникс, 2000. – 448 с. – С.18-136.

11. Теплов, Б.М. Психология и психофизиология индивидуальных различий [Текст] // Избранные психологические труды / Под ред. М.Г. Ярошевского. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: НПО «МОДЕК», 2003. – 640 с. – С. 287-299.

Практические задания для самопроверки знаний студентов:

1. Раскройте и покажите схематично взаимосвязь следующих понятий: «личность», «индивидуальность», «индивид», «человек», «субъект». Напишите несколько положений (не менее 3) подтверждающих, что источником развития личности является общество.

2. Используя источник № 3, выберете одну из предложенных теорий личностного развития и приготовьте реферативное сообщение.

3. На основании источников № 1 (с.226-227), № 7 (120-129) выделите стратегии изучения структуры личности (конституционально-антропологическая, факторная, блочная, мотивационно-динамическая). Проведите сравнительный анализ компонентов структуры личности по С.Л. Рубинштейну, А.Н. Леонтьеву, К.К. Платонову.

4. Раскройте на конкретных примерах каждый из компонентов направленности личности.

5. Соотнесите понятия «мотив», «мотивация», «мотивационная сфера», установив их соответствие в виде схемы. Представьте тезисно основные закономерности развития мотивационной сферы, опираясь на источник № 6 (с.524-543).

Тестовые задания для самопроверки:

1. Носитель типичных, природно обусловленных свойств называется:

а) субъект;

б) индивид;

в) личность.

2. Теория научения, разработанная Э.Торндайком, Б.Скиннером, относится к:

а) биогенетическому подходу развития личности;

б) психогенетическому подходу развития личности;

в) социогенетическому подходу развития личности.

3. Компонент структуры личности, повторяющийся во всех основных отечественных теориях личности (С.Л.Рубинштейн, А.Н.Леонтьев, К.К.Платонов):

а) направленность;

б) половозрастные свойства;

в) самосознание.

4. Специфическая форма проявления познавательной потребности в отечественной психологии отражена в следующем понятии:

а) убеждение;

б) стремление;

в) интерес.

5. Автором аналитического направления в психологии считается:

а) Карен Клементина Хорни;

б) Карл Густав Юнг;

в) Карл Рэнсом Роджерс.