Тема 1.3. Психика и ее развитие

Основные вопросы темы:

1. Психика как свойство высокоорганизованной живой материи. Отражение окружающего мира как основная функция психики.

2. Филогенез развития психики (подходы и стадии).

3. Онтогенез развития психики.

4. Сознание как высший уровень психического отражения. Сознание и бессознательное.

5. Психологические подходы к проблеме самосознания.

Цель изучения темы: сформировать у студентов представление о психике как свойстве высокоорганизованной живой материи.

Задачи изучения темы:

• раскрыть природу и механизмы психических явлений;

• охарактеризовать основные стадии развития психики в фило- и онтогенезе;

• определить структурные компоненты сознания и бессознательного;

• выделить основные психологические подходы к проблеме самосознания.

Основной понятийно-терминологический аппарат темы: психика, отражение, антропопсихизм, панпсихизм, биопсихизм, нейропсихизм, мозгопсихизм, импринтинг, инстинкт, поведение, психические процессы, психические свойства, психические состояния, онтогенез, филогенез, чувствительность, раздражимость, сознание, самосознание, бессознательное, механизмы психологической защиты.

Рекомендательный библиографический список:

1. Айсмонтас, Б.Б. Общая психология: Схемы [Текст]/ Б.Б. Айсмонтас. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. – 287 с. - С. 102-106, 118-123.

2. Дубровина, И.В. Психология [Текст]: учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений / И.В. Дубровина. – М: Издательский центр «Академия», 2007. – 464 с. – С. 76-90.

3. Крысько, В.Г. Психология и педагогика: схемы и комментарии [Текст]/ В.Г. Крысько. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001. – 368 с. - С. 34-44.

4. Маклаков, А.Г. Общая психология [Текст]: учебник для вузов /А.Г. Маклаков. – СПб.: Питер, 2006. – 583 с. – С. 70-87.

5. Психология для студентов вузов [Текст]/ Под общ. ред. Е.И. Рогова. – М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2005. – 560 с. – С. 20-22.

6. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии [Текст]/ С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2007. – 713 с. – С. 90-163.

7. Столяренко, Л.Д. Основы психологии [Текст]/ Л.Д. Столяренко. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. – 672 с. – С. 16-28, 221-260.

8. Столяренко, Л.Д. Психология [Текст]/ Л.Д. Столяренко, В.Е. Столяренко. – Ростов н/Д: Феникс, 2000. – 448 с. – С.4-10.

Практические задания для самопроверки знаний студентов:

1. Охарактеризуйте основные подходы к пониманию психики: антропопсихизм, панпсихизм, биопсихизм, нейропсихизм.

2. На основании анализа источника № 1 (с. 72) выберите представителей животного мира, находящихся на разных стадиях развития психики и поведения животных, и охарактеризуйте их по следующим параметрам: стадии и уровни психического отражения (высший, переходный, низший), особенности и уровни развития.

3. Проведите сравнительный анализ фило- и онтогенетического развития психики, схематически изобразив их этапы (филогенез: от элементарной чувствительности до интеллектуального поведения и сознания; онтогенез: от новорожденности до геронтогенеза).

4. Используя источники № 1 (с.121-120), №2 (с.85-87), № 7 (с.223-224), № 4 (с.188-105) выделите основные структурные компоненты сознания в подходах А.Н. Леонтьева (чувственная ткань, значение, личностный смысл), В.П. Зинченко (бытийное, рефлекторное), А.В. Петровского (психологическая и функционально-психологическая составляющая) и законспектируйте их.

5. Заполните таблицу 2, отражающую классы неосознаваемых психических процессов, используя источник №4 (с.149-161).

Таблица 2

Классификация неосознаваемых психических процессов

Класс	Подкласс	Характеристика
Неосознаваемые механизмы и действия	Неосознаваемые автоматизмы Неосознаваемые установки Неосознаваемые сопровождения сознательных действий
Неосознаваемые побудители сознательных действий	Сновидения Ошибочные действия Невротические симптомы
Надсознательные процессы	Интегральные продукты длительной сознательной деятельности

6. Сравните основные психологические подходы к проблеме самосознания: В.М. Бехтерев, С.Л. Рубинштейн, И.М. Сеченов (источник № 1, с.124), выделив их сходство и различия.

Тестовые задания для самопроверки:

1. Главная особенность психики:

а) способность реагировать на сложный комплекс факторов внешней среды;

б) способность получать информацию об окружающем мире;

в) способность избирательно реагировать на воздействие внешней среды.

2. Сложный комплекс реакций живого организма на воздействие внешней среды обозначается как:

а) сознание;

б) поведение;

в) ощущение.

3. К видам животных, достигших стадии элементарной сенсорной психики, относят:

а) головоногие моллюски;

б) кольчатые черви;

в) дельфины.

4. Функционально-психологическая составляющая структуры сознания присуща:

а) структуре сознания В.П. Зинченко;

б) структуре сознания А.В. Петровского;

в) структуре сознания А.Н. Леонтьева.

5. Возврат на более раннюю стадию развития характеризует следующий механизм психологической защиты:

а) вытеснение;

б) регрессия;

в) рационализация.