Предисловие

Особое место в профессиональной подготовке будущих специалистов дошкольного образования занимает дисциплина «Психология», являющаяся ведущим учебным курсом специальностей 050704 Дошкольное образование, 050705 Специальное дошкольное образование. Необходимость усвоения студентами психологической науки обусловлена неизмеримой значимостью психологических знаний в педагогической практике, поскольку именно знание условий и закономерностей психического развития позволяет эффективно управлять этим процессом в соответствии с целями обучения и воспитания. В связи с этим, важнейшей задачей является ознакомление студентов педагогических специальностей с ведущими психологическими категориями.

Предлагаемое пособие раскрывает весь спектр самостоятельной практической деятельности студентов по разделу «Общая психология» учебного курса «Психология». Пособие ориентирует студентов на усвоение современных научных данных об основных классах психических явлений: психические процессы, психические свойства, психические состояния.

Основная цель данного пособия - формирование у студентов системы знаний об основных факторах, механизмах и закономерностях развития психики и навыков самостоятельной познавательной деятельности.

Пособие включает в себя вопросы для обсуждения темы, практические задания, основной понятийно-терминологический аппарат, рекомендательный библиографический список по каждому разделу, примерные тестовые задания для самопроверки.

Раздел 1. Введение в общую психологию

Тема 1.1. Предмет, задачи и методы психологии

Основные вопросы темы:

1. Предмет, задачи психологии.

2. Основные принципы психологии: детерминизма, единства сознания и деятельности, развития, системности.

3. Структура современной психологии.

4. Связь психологии с другими науками.

5. Методы психологии: основные (наблюдение, эксперимент), дополнительные (методы опроса, тесты, методы обработки информации, анализ продуктов деятельности).

6. Этапы психологического исследования: ориентировочный, разработка программы эксперимента, собственно эксперимент, обработка экспериментальных данных, анализ и интерпретация полученных результатов.

Цель изучения темы: сформировать у студентов представление о психологии как науке, изучающей закономерности, факторы и механизмы становления и развития психики, а также об основных и дополнительных методах ее изучения.

Задачи изучения темы:

• раскрыть предмет, задачи и принципы психологии;

• сравнить житейские и научные психологические знания;

• определить основные отрасли современной психологии;

• обосновать связь психологии с другими науками;

• охарактеризовать основные и дополнительные методы изучения психики и психических явлений.

Основной понятийно-терминологический аппарат темы: психология, психика, мир психических явлений, отрасли психологии, метод, методика, наблюдение, эксперимент, тест, опросник, беседа, интервью, анализ продуктов деятельности, контент-анализ, методы обработки эмпирических данных,

Рекомендательный библиографический список:

1. Айсмонтас, Б.Б. Общая психология: Схемы [Текст]/ Б.Б. Айсмонтас. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. – 278 с. - С. 5-53

2. Волков, Б.С. Детская психология: Логические схемы [Текст]/ Б.С. Волкова, Н.В. Волкова. – М.: ВЛАДОС, 2002. – 256 с. – С. 4-32

3. Глуханюк, Н.С. Практикум по психодиагностике [Текст]: учеб. пособие/ Н.С. Глуханюк. - М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003. – 192 с. – С. 6-19.

4. Дубровина, И.В. Психология [Текст]: учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений/ И.В. Дубровина. – М: Издательский центр «Академия», 2007. – 464 с. – С.5-10, 27-49.

5. Крысько, В.Г. Психология и педагогика: схемы и комментарии [Текст]/ В.Г. Крысько. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001. – 368 с. - С. 5-15

6. Маклаков, А.Г. Общая психология [Текст]: учебник для вузов/ А.Г. маклаков. – СПб.: Питер, 2006. – 583 с. – С. 12-69.

7. Психология для студентов вузов [Текст]/ Под общ. ред. Е.И. Рогова. – М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2005. – 560 с. – С.4-6, 20-37, 62-81.

8. Регуш, Л.А. Практикум по наблюдению и наблюдательности [Текст]/ Л.А. Регуш. – СПб.: Питер, 2001. – 176 с. – С. 7-34.

9. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии [Текст]/ С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2007. – 713 с. – С. 10-53.

10. Столяренко, Л.Д. Основы психологии [Текст]/ Л.Д. Столяренко. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. – 672 с. – С. 7-16.

11. Столяренко, Л.Д. Психология [Текст]/ Л.Д. Столяренко, В.Е. Столяренко. – Ростов н/Д: Феникс, 2000. – 448 с. – С. 3-17.

Практические задания для самопроверки знаний студентов:

1. На основании содержания предложенных выше теоретических источников раскройте этимологический смысл термина «психология», дайте современную трактовку психологии как науки, определите ее основные задачи.

2. Сравните житейские и научные психологические знания, установив основные черты сходства и различия.

3. Составьте блок-схему, отражающую основные отрасли современной психологии, с развернутым обоснованием.

4. Обозначьте место психологии в системе наук, отразив его в виде схемы.

5. Дайте развернутую характеристику методов психологического исследования, предложенных в классификации Б.Г. Ананьева (источник № 1, с.37).

Тестовые задания для самопроверки:

1. На современном этапе психология рассматривается как наука о …

а) поведении;

б) сознании;

в) психике.

2. Детерминизм в психологической науке рассматривается как:

а) регуляция поведения;

б) причинная обусловленность;

в) внутренний план деятельности.

3. Зоопсихология рассматривается как наука, изучающая:

а) онтогенез психических процессов и личности человека;

б) мозговые механизмы высших психических функций;

в) основные этапы эволюционного развития психики животных.

4. Основную классификацию методов исследования в психологии разработал:

а) С.Л.Рубинштейн;

б) Б.Г. Ананьев;

в) Л.С. Выготский.

5. Группа методик, направленных на измерение творческих способностей личности, называется:

а) тестами интеллекта;

б) тестами достижений;

в) тестами креативности.