3.3. Воля как психический процесс

Основные вопросы темы:

1. Общая характеристика воли как психического процесса. Понятие воли в историческом аспекте.

2. Психофизиологические основы воли.

3. Структура и характеристика волевого действия.

4. Взаимосвязь воли с различными сторонами психики.

5. Становление волевых качеств личности.

Цель изучения темы: сформировать у студентов представление о воле как сознательном регулировании человеком поведения и деятельности.

Задачи изучения темы:

• охарактеризовать волю как психический процесс и раскрыть исторический аспект проблемы;

• познакомить с психофизиологическими основами воли;

• раскрыть структуру волевого действия (влечение, желание, стремление как побуждение к совершению действия; представление и осмысление цели действия; представление средств, необходимых для достижения цели; борьба мотивов и намерение осуществлять действие; волевое усилие; принятие решения; вешнее / внутреннее волевое действие);

• показать взаимосвязь воли с различными сторонами психики;

• сформировать представление о становлении волевых качеств личности (целеустремленность, решительность, самостоятельность, инициативность, настойчивость, дисциплинированность, выдержка, сила воли).

Основной понятийно-терминологический аппарат темы: воля, произвольность, волевой акт, внешнее препятствие, внутреннее препятствие, влечение, желание, стремление, мотивы, борьба мотивов, соподчинение (иерархия) мотивов, внешние и внутренние волевые действия, волевое усилие, моделирование, осмысление цели действия, целеустремленность, решительность, самостоятельность, инициативность, настойчивость, дисциплинированность, выдержка, сила воли, локус контроля, произвольное поведение.

Рекомендательный библиографический список:

1. Айсмонтас, Б.Б. Общая психология: Схемы [Текст]/ Б.Б. Айсмонтас. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. – 287 с. - С. 208-212.

2. Дубровина, И.В. Психология [Текст]: учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений / И.В. Дубровина. – М: Издательский центр «Академия», 2007. – 464 с. – С. 215-225.

3. Крысько, В.Г. Психология и педагогика: схемы и комментарии [Текст]/ В.Г. Крысько. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001. – 368 с. - С. 131-133.

4. Маклаков, А.Г. Общая психология [Текст]: учебник для вузов /А.Г. Маклаков. – СПб.: Питер, 2006. – 583 с. – С. 373-392.

5. Психология для студентов вузов [Текст]/ Под общ. ред. Е.И. Рогова. – М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2005. – 560 с. – С. 346-379.

6. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии [Текст]/ С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2007. – 713 с. – С. 587-613.

7. Столяренко, Л.Д. Основы психологии [Текст]/ Л.Д. Столяренко. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. – 672 с. – С. 247-251.

8. Столяренко, Л.Д. Психология [Текст]/ Л.Д. Столяренко, В.Е. Столяренко. – Ростов н/Д: Феникс, 2000. – 448 с. – С.152-156.

Практические задания для самопроверки знаний студентов:

1. Охарактеризуйте основные этапы понимания природы волевых действий в ретроспективе, используя источник №5 (с. 350 - 353).

2. Раскройте психофизиологические и мотивационные аспекты волевых действий, используя источник №4 (с. 379 - 383).

3. Изобразите схематически виды волевых действий и структуру сложного волевого действия. Раскройте основные понятия, входящие в психологическую структуру волевого действия.

4. Приведите примеры и дайте характеристику волевых качеств представителей разных профессий.

Тестовые задания для самопроверки:

1. Сознательная регуляция активности в затрудненных условиях жизнедеятельности рассматривается как ведущая функция:

а) воли;

б) направленности;

в) самосознания.

2. Волевые действия, совершаемые в результате возникновения неосознаваемых побуждений называются:

а) произвольные;

б) непроизвольные;

в) сложные.

3. Внутренняя подготовка будущего действия характеризует в психологии:

а) желание;

б) стремление;

в) намерение.

4. Способность предпринимать попытки к реализации возникших идей называется:

а) самостоятельностью;

б) решительностью;

в) инициативностью.

5. Основоположниками концепции, трактующей поведение человека как изначально активное являются:

а) К.Н. Корнилов, В.М. Бехтерев;

б) А.Н. Бернштейн, П.К. Анохин;

в) К.Г. Юнг, К. Хорни.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В предложенном пособия «Общая психология» освещено основное содержание самостоятельной познавательной деятельности студентов по соответствующему разделу учебной дисциплины «Психология».

При изучении каждого из классов психических явлений студенты осваивают различные формы самостоятельной познавательной деятельности, включающие тренировочные самостоятельные задания, выполняемые по образцу: решение задач, заполнение таблиц, схем, конспектирование; выполнение реконструктивных самостоятельных заданий, способствующих перестройке решений поставленных задач за счет обучения состав­лению планов, тезисов, реферированию, аннотированию научной литературы.

Для обеспечения качественного выполнения предложенных в пособии заданий студентам предлагается не только рекомендательный библиографический список и тестовый контроль для самопроверки, но так же и методические рекомендации по организации различных видов работы с научным текстом.

Предложенная в пособии структура организации самостоятельной работы студентов позволяет сформировать целостное содержательное представление об общих основах психологической науки как самостоятельной отрасли научного знания.

Приложение