Тема 2.5. Способности как индивидуально-типологические особенности личности

Основные вопросы темы:

1. Общая характеристика способностей человека.

2. Природа способностей.

3. Классификация способностей (природные и специфические способности).

4. Уровни развития способностей (одаренность, мастерство, талант, гениальность).

5. Компенсация способностей.

Цель изучения темы: сформировать у студентов представление о способностях как индивидуально-типологической особенности личности.

Задачи изучения темы:

• раскрыть различные подходы к определению способностей (Л.С. Рубинштейн, К.К. Платонов, А.В. Петровский, В.Э. Чудновский, Ю.Б. Гиппенрейтер);

• познакомить с основными точками зрения на природу человеческих способностей;

• охарактеризовать ведущие компоненты структуры способностей.

Основной понятийно-терминологический аппарат темы: способности, задатки, френология, одаренность, мастерство, талант, гениальность, коэффициент интеллекта, компенсация способностей.

Рекомендательный библиографический список:

1. Айсмонтас, Б.Б. Общая психология: Схемы [Текст]/ Б.Б. Айсмонтас. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. – 287 с. - С.275-287.

2. Дубровина, И.В. Психология [Текст]: учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений / И.В. Дубровина. – М: Издательский центр «Академия», 2007. – 464 с. – С. 248-267.

3. Крысько, В.Г. Психология и педагогика: схемы и комментарии [Текст]/ В.Г. Крысько. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001. – 368 с. - С. 172-174.

4. Лосева, А.А. Психологическая диагностика одаренности [Текст]: Учеб. пособие для вузов / А.А. Лосева. – М.: Академический проект; Трикста, 2004. – 176 с. – С7-44).

5. Маклаков, А.Г. Общая психология [Текст]: учебник для вузов /А.Г. Маклаков. – СПб.: Питер, 2006. – 583 с. – С. 535-551.

6. Одаренные дети [Текст]: пер. с англ. / Общ. Ред. Г.В. Бурменской, В.М. Слуцкого. – М.: Прогресс, 1991. – 376 с. – С.149-201.

7. Психология для студентов вузов [Текст]/ Под - общ. ред. Е.И. Рогова. – М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2005. – 560 с. – С. 304-345.

8. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии [Текст]/ С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2007. – 713 с. – С. 535-551.

9. Столяренко, Л.Д. Основы психологии [Текст]/ Л.Д. Столяренко. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. – 672 с. – С. 273-276.

10. Столяренко, Л.Д. В.Е. Психология [Текст]/ Л.Д. Столяренко, В.Е. Столяренко. – Ростов н/Д: Феникс, 2000. – 448 с. – С.82-91.

Практические задания для самопроверки знаний студентов:

1. Проанализируйте различные подходы к определению способностей в отечественной психологии (Л.С. Рубинштейн, К.К. Платонов, А.В. Петровский, В.Э. Чудновский, Ю.Б. Гиппенрейтер), установив их сходство и различие.

2. На основании ведущих подходов к классификации способностей человека составьте схему, отражающую взаимосвязь всех видов и уровней способностей.

3. Подготовьте реферативное сообщение на тему «Одаренность».

Тестовые задания для самопроверки:

1. Анатомо-физиологическими основами способностей являются:

а) нейроны;

б) задатки;

в) медиаторы.

2. Совершенство в конкретном виде деятельности, требующее большого и напряженного труда, определяется как:

а) мастерство;

б) талант;

в) гениальность.

3. К группе специфических способностей человека не относят:

а) общие способности;

б) природные способности;

в) специальные способности.

4. Система свойств личности, помогающая достичь высоких результатов в какой-либо деятельности, в психологии понимается как:

а) общие способности;

б) специальные способности;

в) природные способности.

5. Высокая степень одаренности в какой-либо деятельности называется:

а) мастерство;

б) гениальность;

в) талант.