
- •Социальная психология как наука (объект, предмет, структура, логика)
- •Структура:
- •Этап. (6в. До н.Э. – середина19в.)
- •Этап (середина19в. – 20е годы 20в.) Выделение социальной психологии в самостоятельную область знания.
- •Этап (20е г. 20в. До настоящего времени)
- •Методология, три уровня методологии
- •Уровни методологии.
- •Общая методология – определяет отправную точку анализа, структурные компоненты, формирующие общий принцип познания, анализа и обобщения.
- •Частная (специальная) – конкретизация общефилософского подхода к проблемам данной науки, которая реализуется с помощью системы объяснительных принципов.
- •Методология — как совокупность конкретных методических приемов исследования.
- •Метод изучения документов
- •Метод опроса (беседа, интервью, анкета)
- •Социально-психологический эксперимент.
- •Социализация.
- •Феномены, механизмы и направления социализации
- •Феноменология межличностных отношений (шевандрин)
- •Совместимость и срабатываемость
- •Интерперсональные отношения
- •Интерперсональные отношения (Андреева)
- •Когнитивный элемент предполагает осознание того, что нравится или не нравится в межличностных отношениях.
- •Возрастная, динамика взаимоотношений детей и подростков.(Петровский)
- •Дошкольный возраст
- •Младший школьный возраст
- •Подростки
- •Ранний юношеский возраст
- •Развитие психики человека и развитие его личности
- •Социально-психологическая концепция развития личности ребенка и подростка.
- •Концепция персонализации
- •Развитие личности в относительно стабильной группе
- •Возрастная периодизация развития личности
- •Семинар : совместная деятельность как фактор развития человеческого индивида.
- •1.Значение совместной деятельности и динамика ее проявления в историческом аспекте.
- •Стадии развития совместной деятельности детей
- •2.Виды совместной деятельности
- •Специфика совместной деятельности в детской группе
- •Основные признаки совместной деятельности
- •Признаки, структура и динамика совместной деятельности (Шевандрин)
- •3.Содержательное своеобразие совместной деятельности. Совместная деятельность как силовое поле (Для чего нужна совместная деятельность, каковы ее функции в процессе коллективообразования?).
- •Проявление межличностных отношений и формирование личности ребенка опосредствуют:
- •4. Особенности организации совместной деятельности в различные возраста
- •Модель регуляции совместной деятельности.
- •Фило и онтогенез совместной деятельности
- •Взаимосвязь общения и совместной деятельности
- •Многоуровневая структура межличностных отношений в группах детей и подростков.
- •Межличностные отношения в образовательных системах (Шевандрин)
- •Характер больших социальных групп
- •Слухи, как феномен массового сознания.
- •Особенности общения в больших социальных общностях.
Социальная психология как наука (объект, предмет, структура, логика)
Социальная психология – отрасль психологической науки, которая изучает закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные включенностью их в социальные группы, а также психологические особенности самих групп.
Объект – общественная психология, как одна из сфер общественного сознания.
Общественная психология – совокупность общественно-психологических явлений и процессов.
По вопросу о предмете социальной психологии сложились три подхода.
Первый (социологический) из них, получивший преимущественное распространение среди социологов, понимал социальную психологию как науку о «массовидных явлениях психики». В рамках этого подхода разные исследователи выделяли разные явления, подходящие под это определение:
Иногда больший акцент делался на изучение психологии классов, других больших социальных общностей и в этой связи на таких отдельных элементах, сторонах общественной психологии групп, как традиции, нравы, обычаи и пр.
В других случаях большее внимание уделялось формированию общественного мнения, таким специфическим массовым явлениям, как мода, паника, слухи и пр.
Наконец, внутри этого же подхода почти все единодушно говорили о необходимости изучения коллективов. Большинство социологов определенно трактовали предмет социальной психологии как исследование общественной психологии (соответственно были разведены термины: «общественная психология» — уровень общественного сознания, характерный для отдельных социальных групп, прежде всего классов, и «социальная психология» — наука об этой общественной психологии).
Второй подход, напротив, видит главным предметом исследования социальной психологии личность. Оттенки здесь проявлялись лишь в том, в каком контексте предполагалось исследование личности. С одной стороны, больший акцент делался на психологические черты, особенности личности, типологию личностей. С другой стороны, выделялись положение личности в группе, межличностные отношения, вся система общения. Позднее с точки зрения этого подхода дискуссионным оказался вопрос о месте «психологии личности» в системе психологического знания (есть ли это раздел общей психологии, эквивалент социальной психологии или вообще самостоятельная область исследований). Часто в защиту описанного подхода приводился такой аргумент, что он гораздо более «психологичен», что лишь на этом пути можно представить себе социальную психологию как органическую часть психологии, как разновидность именно психологического знания. Логично, что подобный подход в большей степени оказался популярным среди психологов.
Наконец, в ходе дискуссии обозначился и третий подход к вопросу. В каком-то смысле с его помощью пытались синтезировать два предыдущих. Социальная психология была рассмотрена здесь как наука, изучающая и массовые психические процессы, и положение личности в группе. В этом случае, естественно, проблематика социальной психологии представлялась достаточно широкой, практически весь круг вопросов, рассматриваемых в различных школах социальной психологии, включался тем самым в ее предмет. Были предприняты попытки дать полную схему изучаемых проблем в рамках этого подхода.
Наиболее широкий перечень содержала схема, предложенная Б.Д. Парыгиным, по мнению которого социальная психология изучает:
1) социальную психологию личности;
2) социальную психологию общностей и общения;
3) социальные отношения;
4) формы духовной деятельности (Парыгин, 1971).
Согласно В.Н. Мясищеву, социальная психология исследует:
1) изменения психической деятельности людей в группе под влиянием взаимодействия,
2) особенности групп,
3) психическую сторону процессов общества (Мясищев, 1949).