Костопільська філія

Рівненського базового медичного коледжу

КОМПЛЕКС

НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ

ДЛЯ ОРГАНІЗАЦІЇ ПОЗААУДИТОРНОЇ

САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ

З ПРЕДМЕТУ «АНГЛІЙСЬКА МОВА»

I-II КУРС

ВІДДІЛЕННЯ «СЕСТРИНСЬКА СПРАВА»

Викладач:

Талащук В.М.

м. Костопіль

Пояснювальна записка

“Завдання для самостійної роботи з Англійської Мови” ми пропонуємо для самостійного опрацювання студентам медичної спеціальності I, II курсів, відділення«Сестринська справа», що здійснюють навчання на базі 9-го класу.

Під самостійним опрацюванням ми розуміємо таку форму організації навчально-пізнавальної діяльності студентів, яку спрямовує і контролює викладач або сам студент відповідно до програми навчання на аудиторних заняттях та у позааудиторний час з метою оволодіння знаннями, навичками й уміннями англійської мови. Це, передусім, сприяє саморозвитку особистості, надає можливість диференційного підходу у навчанні та творчого підходу до організації самоосвіти студентів.

Отже, самостійна робота набуває особливого значення. Вона сприяє виробленню звички систематично з максимальною продуктивністю працювати над мовою у відведені для занять години, продовжувати вивчення матеріалу позааудиторно.

Зауважмо, що завдання для самостійного опрацювання можна починати виконувати під керівництвом викладача. На першому занятті викладач проводить інструктаж щодо виконання окремої частини: скільки годин відведено на дану тему (підтему), труднощі, специфіка роботи з даною темою тощо.

Методична розробка для організації позааудиторної самостійної роботи студентів

№1

Предмет: Англійська мова.

Тема: Як підтримувати стосунки.

Курс: I

Спеціальність: сестринська справа.

Кількість навчальних годин: 2 години.

Мета:

• навчальна: вдосконалювати лексичні навички й навички вимови, чи­тання; повторити граматичний матеріал: конструкцію used to.

• розвиваюча: розвивати мовну здогадку й мовленнєву реакцію учнів; розвивати навички писемного мовлення, розвивати логічне мислення, розвивати ерудицію студентів.

• виховна: виховувати зацікавленість у розширенні своїх знань; виховувати культуру взаємовідносин, виховувати правильне ставлення до людських стосунків, а також загальну культуру студентів.

Міжпредметні зв’язки: українська мова,психологія.

Студенти повинні знати: граматичний матеріал, лексичний матеріал та лексичні одиниці теми.

Студенти повинні вміти: вживати лексичний та граматичний матеріал з теми.

Методи навчання: інформаційно-повідомляючий, пояснювальний, стимулюючий, творчий, демонстративний,монологічний та діалогічний із застосуванням:практичних вправ; ситуаційних завдань;друкованих роздавальних матеріалів и таблиць; схем монологічних розповідей та діалогів.

Рекомендована література Базова

Кар`пюк О.Д. Англійська мова 10 кл.:підручник Т: «Астон» 2011

Кар`пюк О.Д. Англійська мова 11 кл.:підручник Т: «Лібра Терра» 2012

Допоміжна

Голіцинський Ю.Б. Велика Британія. — К.: Арій, 2006.

Гужва Т. Англійські розмовні теми. — Харків: Фоліо, 2006.

Захарчук І.О. Англійська мова для фармацевтів. — Тернопіль: Навчальна книга–Богдан, 2010.

Мансі Є.О. 100 розмовних тем з англійської мови. — К.: Арій, 2008.

How to keep in touch.

Task1. Read the text to find out the main rules governing a conversation in English.

How Conversation Works

As it is generally known, conversation often depends on questions. The person who asks questions in a conversation usually controls it. Various techniques may be used to get different sorts of information from different people. The British are generally polite in the way they ask a stranger about something.

There is an important rule for you to remember: don’t ask a stranger direct questions, you may appear to be rude. Personal questions should be expressed tactfully. When asking questions of this kind the British generally use:

Excuse me for asking.

Excuse me asking / my asking, do you speak French?

Notice that on the whole English-speaking people (whether American, British or Commonwealth) do not usually ask or give exact information about their age. It’s usual to say that someone is in his/ her early twenties/thirties, etc.

To make a general enquiry about somebody’s job the British use:

‘What do you do?’

‘What’s your job?’

‘What do you do for a living?’

Each of the phrases is a clear indicator to the other person that you don’t want to discuss something. If he or she goes on and discusses it, he/she is being gauche, and then you can insist by saying: ‘No, if you don’t mind, I really don’t want to talk about it (at the moment)’. (This is very strong, particularly without the words “at the moment”.)

The British generally end a conversation with people or a person they know by an excuse and saying something nice after the topics the speakers have in common have been discussed. Some other useful ways may be: summing up a conversation by using ‘OK’, ‘Well’, etc. or/and making arrangements to speak to the person at a later time. It is common to end a conversation at a natural break in it, such as the end of a story or a topic, or when someone else joins it. A speaker who wants to wind down a conversation may also show that by looking at his watch, gathering his things together and so on. However in a business conversation where there is a specific point to be discussed the British generally get to the point quickly. In this case the conversation winds down after the point has been discussed and an excuse is not necessary.

Task 2. Re-read the text to answer the following questions:

1. Why do they say that a conversation often depends on questions?

2. What language do the British use to ask personal questions? To speak about age? Somebody’s job?

3. What are the most useful phrases for describing somebody’s job?

4. What language do the British use to avoid discussing something?

5. How can a person develop a conversation in English?

6. What are the ways of terminating a conversation in English?

Task 3. Look through the text again to discuss these questions:

1. How do people get attention, change topics, clarify topics, terminate topics, take turns, avoid topics and interrupt in your native language?

2. What are some of the major differences between conversation in your own native language and in English?

3. What are some important conversation rules that are considered important in your native language?

4. What does the strategy of a conversation depend on?

5. What opening expressions to get a conversation started exist in your language?

6. Do you think the main rules governing a conversation are international? If so, give reasons.