- •Магистерская диссертация: от выбора темы до защиты
- •Общие положения
- •Этапы выполнения магистерской диссертации
- •Содержание магистерской диссертации
- •Основные положения по оформлению диссертации
- •Введение
- •Тема, объем и структура магистерской диссертации.
- •Технология магистерского исследования
- •Составление рабочего плана
- •Формулировка целей и задач исследования, объекта и предмета исследования
- •Конкретизация методов и методик исследования
- •Теоретические основы исследования
- •Сбор и изучение практической информации
- •Подтверждение гипотезы расчетным путём с обработкой научной и практической информации
- •Заключение
- •Оформление диссертации
- •Оформление автореферата магистерской диссертации.
- •Порядок организации экспертизы
- •Защита магистерских диссертаций.
Этапы выполнения магистерской диссертации
Процесс выполнения любого научного исследования состоит из последовательности этапов, которые в плане выполнения диссертации по функциональному признаку могут быть разделены следующим образом: 1) предварительный этап, 2) исследовательский этап, 3) этап оформления и 4) этап защиты работы, что соответствует общепринятой технологии.
Для отображения функционального наполнения этапов воспользуемся принятым в системном подходе представлением элементов в виде триад (рис.1), где части «Вход» и «Выход» выполняют функции интерфейсного сопряжения
элементов системы. Тогда получим взаимосвязанную последовательность этапов, представленную на рис.2.
Рассмотрим содержание каждого этапа и его частей.
1. Предварительный этап.
1.1. Определяется общая проблемная ситуация в выбранном направлении (объекте) исследований и выявляются противоречия, требующие разрешения; производится научный поиск, изучение литературных источников и т.п. Результатом является выделение нерешенной задачи или круга подобных задач.
1.2. Выдвигается гипотеза, т.е. положение, требующее доказательства, как предмет исследования.
1.3. Выбирается тема исследования с учетом ее значимости и своевременности, которые совместно с сутью проблемной ситуации определяют актуальность. (Тема и ее заглавие должны однозначно соответствовать предмету исследования и определяться им.)
Следует заметить, что отдельные части этапа могут сливаться и быть слоборазличимыми в силу тесной корреляции.
2. Исследовательский этап.
2.1. От актуальности и выбора темы логично перейти к формулировке цели исследования и перечислению конкретных задач, которые необходимо решить и которые определяют стратегию и направление исследований (задачи в процессе работы могут корректироваться). Здесь уместно отметить важность выбора темы и постановки задачи, воспользовавшись часто используемой аналогией между научным исследованием и шахматной партией: как дебют зачастую определяет успех в разыгрываемой партии, так и правильная постановка задачи служит основой успеха в научной работе в целом.
2.2. Производится выбор методов исследования и математического аппарата, т.е. инструмента, необходимого для достижения поставленной цели, а также методики и техники исследования.
Выполняется само исследование, которое применительно к указанному выше направлению кроме теоретической части должно содержать практическую реализацию поставленной задачи в виде программного продукта или информационной системы, и экспериментальную, подтверждающую достоверность, эффективность и практическую значимость полученных результатов путем компьютерного эксперимента.
2.3. Дается оценка полученных результатов, формулируются выводы по работе, часть из которых должна определять научную новизну, другая – практическую ценность.
3. Этап оформления.
3.1. Определяется композиция (структура) и содержание МД, обеспечивающие логическую последовательность изложения.
3.2. В соответствии с содержанием (оглавлением) оформляется предварительный вариант текста, включая иллюстрации и таблицы. Текст должен быть информативным и в то же время кратким и четким, оформлен в соответствии с требованиями к научной работе [1-3, 5].
Основные положения по оформлению научной работы будут приведены ниже.
3.3. Производится дополнительная проверка (вычитка) и научное редактирование текста, просмотр таблиц и иллюстраций, окончательное оформление результатов исследований в виде завершенной диссертации, которая может быть представлена к защите.
Рекомендуемый объем – 75-80с.
Здесь же, подводя итоги выполненной работы, магистранту уместно вспомнить шутку, обозначающую реакцию научного сообщества на разные стадии процесса серьезного научного исследования – от постановки задачи до получения результатов и их публикации: этого не может быть в этом что-то есть это же очевидно!
4. Этап защиты диссертации.
4.1. Подготовленная к защите МД сдается научному руководителю, который дает письменное заключение (отзыв) о степени соответствия работы требованиям, предъявляемым к МД, а автора – искомой степени магистра на основании общей характеристики выполненных исследований, уровня и качества полученных результатов; указывается общая оценка МД (по 3-бальной системе). Затем диссертация передается рецензенту (оппоненту), назначенному приказом ректора из числа специалистов, не являющихся сотрудниками кафедры. В отзыве на основе анализа существа выполненных исследований и защищаемых положений дается общая оценка работы, в том числе с указанием недостатков и других замечаний. Рецензия оглашается на заседании ГАК при защите и обсуждении диссертации.
4.2. Диссертант готовит к защите доклад или его тезисы, а также иллюстриративный материал. Форма их представления выбирается диссертантом, целесообразнее всего тезисы доклада и иллюстрации представить в виде слайдов или использовать компьютерное сопровождение доклада в режиме презентации. Готовятся ответы на замечания руководителя и рецензента, если они отмечены в отзывах.
МД со всеми подписями, отзывами (в том числе на автореферат) сдается секретарю ГАК за 3 дня до установленного срока (даты) защиты.
4.3.Защита диссертации. Доклад должен быть кратким, но информативным, раскрывать суть выполненной работы. Время доклада 10-15 мин.
В устной речи необходимо обратить внимание на постановку ударений в словах: квартал, договор, алфавит, диалог, эксперт, средства, так как эти ошибки, с одной стороны, являются для студентов типичными, а, с другой стороны, речевые ошибки и погрешности заставляют членов комиссии усомниться в качестве образования диссертанта.
