Урок з математики 2

ЧИСЛО І ЦИФРА 2. ПОНЯТТЯ «ДРУГИЙ». НАСТУПНЕ ЧИСЛО. НАПИСАННЯ ЦИФРИ 2. ПОРІВНЯННЯ ПРЕДМЕТІВ ЗА ДОВЖИНОЮ («ДОВШИЙ — КОРОТШИЙ»)

Мета: ознайомити учнів з утворенням числа 2; сформувати поняття «другий», «наступне число»; учити писати цифру 2, порівнювати предмети за довжиною («довший — коротший»); формувати навички усної лічби; виховувати інтерес до математики.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

 

II. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Весела лічба

Олексій пішов до річки

І впіймав аж три плотвички.

Кошеня одну вхопило.

Скільки рибок залишилось?

2. Гра «Яке число пропущене?»

Учитель називає числа, пропускаючи одне з них. Діти показують пропущене число на числових віялах.

3. Усна лічба. «Ланцюжок»

Пряма і зворотна лічба: від 3 до 8; від 10 до 6; від 7 до 2; від 6 до 1.

 

III. ОЗНАЙОМЛЕННЯ З НОВИМ МАТЕРІАЛОМ

1. Робота над загадкою

• Два кінця, два кільця, а посередині цвях. (Ножиці)

— Яке число почули в загадці? (2)

— Чого буває тільки по два? (Рук, ніг, очей, вух)

— А ще говорять, коли речей по два — пара.

— Які пари предметів ви знаєте? (Капці, лижі, ковзани)

2. Робота за підручником (с. 14-15)

Завдання 1

1) Бесіда за малюнком.

— Хто прийшов до козенятка? Козенятко — перше, а телятко — друге. Скільки їх разом?

— Чого іще на малюнку два? (Квітів, вух у кожної тварини, ріжок, очей тощо)

— Цифрою 2 позначають число два. Воно наступне після одиниці.

2) Ознайомлення з друкованою і рукописною цифрою 2.

— На кого вона схожа?

• Пливе лебідь у ставку,

Вигнув шию він тонку,

Хвостик вгору припідняв,

Цифру 2 нам показав.

3) Робота з набірним полотном.

• В лісі білочка жила і грибок нам принесла.

А за нею їжачок, теж приніс один грибок.

— Як отримали число два?

— Число два позначається цифрою 2.

4) Робота в зошиті. Написання цифри 2.

а) Пояснення вчителя.

— Цифра 2 складається з верхнього малого напівовала, похилої і хвилястої ліній. Починають писати цифру трохи вище за центр клітини, ведуть лінію вгору, заокруглюють її у правому верхньому кутку, ведуть похилу лінію до середини нижньої сторони клітини. Потім уздовж нижньої сторони клітини пишуть хвилясту лінію (вгору, вниз, вгору).

б) Написання цифри в повітрі.

в) Написання цифри в зошиті.

Завдання 2

— Розгляньте малюнок. До якої він казки? Розкажіть її.

— Чому їжачок переміг у змаганні?

— Розгляньте потяг. Який новий пасажир у ньому з’явився?

Завдання 3

— Назвіть усі предмети. Чого один чи одна? Чого — по двоє? Що зайве на малюнку? Чому?

Завдання 4

— Розкажіть, кого і що ви бачите на малюнку.

— А чи бачите ви, де на малюнку заховалися цифри 1? А цифри 2?

Завдання 5

— Який олівець довший — жовтий чи червоний? Який олівець найкоротший?

3. Ознайомлення з монетами вартістю 1 к., 2 к.

Фізкультхвилинка

 

IV. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Гра «Домалюй дзеркальне зображення предмета»

 

 

2. Самостійна робота

Гра «Дивись не позіхай, кількість предметів і цифру правильно сполучай» (за картками)

 

 

V. ПІДСУМОК УРОКУ. РЕФЛЕКСІЯ

— Ми рахували? Ми писали?

— Яку цифру вивчали?

Урок письма 2

   Тема. Види ліній. Правила користування зошитом, ручкою, олівцем. Правила сидіння за партою. Обведення по контуру

                   Мета: ознайомити учнів із видами ліній, вчити орієнтуватися на сторінці зошита; продовжу­вати навчати дітей правильно сидіти під час письма, тримати ручку; закріпити знання правил розташування зошита на парті під час письма та малювання; повторити назви пальчиків; розвивати дрібну моторику; вчити працювати спільно, формувати позитивне ставлення до навчання; виховувати бережливе ставлення до письмового приладдя; любов до школи.

                   Обладнання: плакат «Сиди правильно під час письма»; пензлик, ватман, фарба; малюнки, на яких зображено предмети пунктирними, ламаними, кривими, прямими лініями, аркуш паперу для письмової вправи «Веселка»; аркуш паперу, на якому накреслено 15 чотирикутників для вправи «Цікаві лінії»; олівець, кольорові олівці, письмове приладдя: кулькова ручка, зошит «Прописи».

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань учнів

Повторення правил посадки під час письма

— Як правильно тримати спину під час письма?

— Де стоять ноги?

— Де мають лежать лікті?

— Як перевірити відстань між партою та грудьми?

— Якою повинна бути відстань від зошита до очей? Як це пере­вірити?

— Покажіть, як правильно тримати ручку.

— Перевірте одне одного.

III. Повторення вивченого на попередньому уроці

1 Положення зошита на парті під час письма

— Давайте згадаємо, як правильно покласти зошит.

Правила розташування зошита на парті

1) Сторінка зошита, на якій працюємо, лежить лівим нижнім ку­том проти середини грудей.

2) Похила лінія повинна бути перпендикуляром відносно краю стола.

3) Права рука тримається перпендикулярно до верхнього краю зо­шита.

2 Правила тримання ручки під час письма

Давайте згадаємо, як називаються наші пальчики. (Учні про­мовляють назви пальців.)

— Візьміть ручку в ту руку, якою ви будете писати.

— Скількома пальцями ви тримаєте ручку?

— Як вони називаються?

— Що роблять під час письма інші пальчики?

Вказівний на правій

Вів всіх пальчиків в похід,

Середній братик ніс рюкзак,

Безіменний йшов просто так,

А мізинчик став всім грати,

Запросив всіх танцювати.

Раз-два-три-чотири-п’ять —

Гей, виходьте танцювать.

— А тепер продемонструйте, будь ласка, як правильно тримати ручку в руці. Перевірте себе, свого сусіда по парті.

Положення ручки в руці під час письма

1) Ручка лежить на першій фаланзі середнього пальця і тримаєть­ся двома пальцями: великим і вказівним, на відстані приблизно 1–1,5 см від кульки.

2) Якщо підняти вказівний палець, то ручка лежить на середньо­му пальці і тримається великим.

3) Ручка проходить біля згину третього суглоба вказівного паль­ця, кінець направлений на праве плече.

4) Вказівний і середній палець зігнуті, безіменний і мізинець — напівзігнуті, лежать на папері і служать опорою для кисті.

5) Кисть руки рухається в напрямі рядка зліва направо, а в міру його заповнення повільно і плавно має посуватися праворуч ра­зом з передпліччям.

Вправи з ручкою

Вправа 1. Згинання й розгинання пальців при «письмі» прямих штрихів у повітрі.

Вправа 2. Коливання ручкою, утримуючи її вказівним і великим пальцями; вказівним і середнім та ін.

Вправа 3. Обертання ручки пальцями правої руки.

Вправа 4. Поставити ручку кулькою на парту, тримаючи за про­тилежний кінець, потім «спуститися» пальцями до кульки.

Вправа 5. Піднімати й обертати у повітрі ручку так, щоб кулька опинилася вгорі (при цьому пальці будуть біля кульки).

Вправа 6. Не випускаючи з рук, поставити ручку на парту вже протилежним від кульки кінцем і «спускатися» пальцями від куль­ки вниз (декілька разів).

Вправа 7. Тримаючи ручку великим та середнім пальцями, підні­мати вказівний.

Вправа 8. Колові оберти кистю.

Вправа 9. Покладіть ручку на парту і знову візьміть її.

Посадка за партою під час роботи

1) Сиди рівно, не торкаючись грудьми столу, відстань від грудей до парти має дорівнювати ширині долоні.

2) Не нахиляй низько голову. Відстань від очей до зошита перевір так: постав лікоть правої руки на парту, кінцем середнього пальця доторкнись до вуха.

3) Плечі тримай на однаковій висоті.

4) Став ноги на підлогу. Ліву ногу можна трохи висунути вперед. Лікті обох рук тримай на парті.

IV. Повідомлення теми і завдань уроку

— Ми вже знаємо, як правильно сидіти за партою, як тримати ручку, класти зошит. А сьогодні на уроці ми навчимося користува­тися цим зошитом, орієнтуватися на його сторінках.

V. Вивчення нового матеріалу