Тема 8: «Психические процессы: воображение»

П

9.

оразмысли­те над такой задачей [29]:

«Однажды на рассвете некий буддийский монах начал восхож­дение в гору по узкой тропинке. Он поднимался с постоянной ско­ростью 3 мили в час. Через 12 часов добрался до вершины, где сто­ял монастырь, и остался там на несколько дней для медитации. Затем, опять же на рассвете, он начал спуск вниз по той же самой тропинке и с постоянной скоростью, но на этот раз 5 миль в час. Докажите, что на его пути должно быть такое место, где он оказы­вался – как при подъеме на гору, так и при спуске с нее - точно в одно и то же время суток». По окончании размышлений познакомьтесь с информацией таблицы 4.

Таблица 4

Визуализации – это использование в мыслительном процессе не слов, а зрительных образов или сознательное управление образами, возникающими в человеческом сознании. Пользоваться логикой и словесным мышлением в решении данной задачи бессмысленно. Шансов на ре­шение предложенной задачи у вас тем меньше, чем более вы интеллектуально развиты, чем обостренней у вас способность к рациональным рассуждениям. А тот, кто попроще, может «увидеть» решение задачи очень быстро. Тут зрительное пред­ставление, визуализация оказываются куда эффективней любых слов, как это и было продемонстрировано Дюнкером (придумал задачу в 1945): Представьте себе, как монах весь день взбирается на гору. Пред­ставьте и другого монаха, который весь день спускается с горы. Теперь наложите эти два образа, словно все происходит в один и тот же день. Ясно, что в какой-то момент монахи встретятся и та­ким образом одновременно окажутся в одной и той же точке. По­добное в полной мере справедливо и для одного монаха, соверша­ющего путь вверх и путь вниз в разные дни. «Видение» решения задачи – это совсем иной способ справиться с ней, чем словесные рассуждения. Поскольку наша куль­тура и наша система образования отдают предпочтение слове­сной форме мышления, мы часто не ценим соб­ственное воображение и не развиваем его в полной мере. Мы склонны лишь часть своих мыслительных способностей отво­дить для борьбы с проблемами, которые можно быстро и эф­фективно решить, прибегая к визуализации.

Темы 9-10: «Психические процессы: мышление»

«Творческое мышление»

И

10.

гры для ума представляют собой творческие приёмы, наглядно демонстрирующие, каким образом можно вырабатывать новые идеи. Проверьте в практическом действии приём «ТЯГА К ПУТЕШЕСТВИЯМ» [93, С. 37].

«Как только вы почувствуете, что начали за­стаиваться, что вас одолевает скука, отправляйтесь в магазин, на ярмарку, выставку, в библиотеку, музей, на блошиный ры­нок, в городок народного творчества, игрушечный магазин, шко­лу. Выберите наугад любой предмет и попробуйте установить связь между ним и той проблемой, которая вас занимает. Бро­дите, смотрите по сторонам и ждите, когда что-нибудь привле­чет ваше внимание. Это непременно случится. Ум подобен ра­стению, расцветающему на одной почве и чахнущему на дру­гой.

В начале века Джордж Смит придумал конфету на палочке. Конкуренция была жесткой. Смит всячески старался сделать такую конфету, которая была бы не похожа на другие. Однаж­ды он решил отдохнуть от дел и отправился на ипподром. В тот день в бегах участвовала очень хорошая лошадь, и он поставил на нее значительную сумму денег. Лошадь пришла первой. Имя ее было Лолли Поп. Смит назвал свои конфеты «лоллипопс» и вошел в историю кондитерской промышленно­сти».