Зміст педагогічної практики на 5-му курсі

1. Зміст практики у допоміжній школі:

1). Під час проходження практики студенти знайомляться з організацією навчально-виховного процесу в допоміжній школі, з планом роботи класного керівника та вихователя. Вони відвідують уроки та позаурочні виховні заходи, вивчають склад учнів класу.

2). Практиканти відвідують і проводять уроки з усіх предметів та здають керівнику практики 7 розгорнутих план-конспектів (з оцінкою, підписом методиста і вчителя) з таких предметів: математика, російська мова, природознавство, географія, читання, українська мова, історія.

Студенти сприяють роботі класного керівника як його помічники − перевіряють зошити, ведуть класний журнал, проводять екскурсії, бесіди, відвідують батьків учнів, беруть участь у підготовці та проведенні виховних та корекційних заходів.

3). Під час практики вони вивчають склад учнів класу, особливості їхньої пізнавальної та емоційно-вольової сфери і на основі цих даних складають психолого-педагогічну характеристику на клас.

4). Беруть участь у роботі одного методичного об’єднання школи (вибір предмету довільний), знайомляться з планом роботи шкільної педагогічної ради, готують повідомлення теоретичного або методичного характеру з тієї проблеми, над якою працює колектив педагогів або окремий вчитель − предметник.

ЗАВДАННЯ ПРАКТИКИ.

1. Знайомство зі школою, дирекцією, вчителями − предметниками.

2. Складання плану відвідування уроків.

3. Складання індивідуального плану роботи з учнями, його узгодження з класним керівником і методистом.

4. Участь у всіх навчально-виховних заходах, запланованих у річному плані школи.

5. Ведення щоденника практики.

6. Надання допомоги вчителям − предметникам в організації та проведенні уроків, консультацій, корекційної допомоги учням, які мають комплексні недоліки.

7. Написання та проведення необхідної кількості пробних та семи контрольних уроків: з української мови, математики, читання, російської мови, географії, природознавства, історії.

8. Аналіз особових справ учнів та написання психолого-педагогічної характеристики на клас.

9. Організація і проведення одного корекційно-виховного заходу у старших класах допоміжної школи.

10. Аналіз 4-х контрольних уроків інших студентів-практикантів.

Структура педагогічної практики

І-етап − підготовчий. Участь у настановчій конференції, розподіл за навчальними закладами, знайомство з методистом і узгодження з ним плану роботи в школі. Виїзд до місця проходження практики.

ІІ-й етап − основний. Приїзд в школу, знайомство з дирекцією, вчителями 1-го і старших класів, розподіл по класах. Складання плану проведення пробних та контрольних уроків із зазначених дисциплін, його узгодження з методистом, проведення пробних, контрольних уроків, виховного заходу, участь в загальношкільних і класних навчально-виховних та корекційних заходах, складання психолого-педагогічної характеристики на клас.

ІІІ-й етап − заключний. Участь у педагогічній раді школі, одне з питань якої є обговорення та затвердження характеристик на студентів-практикантів. Підготовка документації для захисту педагогічної практики, складання звіту, участь у підсумковій конференцій з практики.

ВИМОГИ ДО ЗВІТНОЇ ДОКУМЕНТАЦІЇ

Після проходження педагогічної практики на 5-му курсі студенти повинні здати наступні звітні матеріали:

1. Щоденник педагогічної практики, в якому повинно бути відображено роботу студента протягом кожного дня перебування в школі (див. додаток).

2. Сім розгорнутих планів-конспектів контрольних уроків з підписом вчителя і оцінкою з таких навчальних дисциплін: читання, українська мова, математика, російська мова, географія, природознавство, історія.

3. Чотири аналізи контрольних уроків інших студентів-практикантів (див. додаток).

4. План-конспект розгорнутого виховного заходу з оцінкою і підписом вихователя.

5. Психолого-педагогічну характеристику на клас, завірену підписом вчителя або шкільного психолога (див. додаток).

6. Звіт про проходження педагогічної практики (див. додаток).

7. Характеристику на студента-практиканта, яка обговорювалась на засіданні педагогічної ради школи, з оцінкою виконаної роботи і підписом директора або завуча школи, завірену печаткою школи.