Вимоги до особистості корекційного педагога

СОЦІАЛЬНІ ПОТРЕБИ − у спілкуванні з дітьми; в оволодінні спеціальними педагогічними знаннями, вміннями і навичками; в проведенні корекційно-виховної роботи дітьми; постійному поповненні своїх знань, проведенні педагогічних досліджень, професійному вихованні;

СОЦІАЛЬНА І ПРОФЕСІЙНО-ПЕДАГОГІЧНА СПРЯМОВАНІСТЬ − громадянськість, соціальна активність, захопленість професією, вірність життєвим інтересам дітей з особливими потребами, творчість в педагогічній роботі, впевненість в оптимістичній перспективності корекційного впливу, принциповість, відповідальність, професійна працездатність;

СТАВЛЕННЯ ДО ВИХОВАНЦІВ, ЛЮДЕЙ ВЗАГАЛІ − доброта, любов до дітей, гуманізм, порядність, емпатія, справедливість, чесність, вимогливість, тактовність, товариськість;

ІНТЕЛЕКТУАЛЬНІ РИСИ − уважність, спостережливість, продуктивність пам’яті, критичність мислення; глибина, широта, логічність, прогностичність розуму; педагогічна допитливість, творча уява;

ВОЛЬОВІ РИСИ − самоволодіння, цілеспрямованість, наполегливість, рішучість, дисциплінованість, витриманість, власна організованість, ініціативність;

ЕМОЦІЙНІ РИСИ − врівноваженість, емоційно-моторна стійкість, стенічність емоцій, емоційна виразність;

ПРОФЕСІЙНІ ЯКОСТІ − педагогічний такт, освіченість, педагогічна майстерність, новаторство, професійне самовиховання, самопрезентація, професійна чесність й порядність.

ЛІТЕРАТУРА

1. Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання: Навчальний посібник. - К.: Вища школа, 1997.

2. Мачихина В.М. Внекласная воспитательная работа во вспомагательной школе-интернате. - М.: Просвещение, 1983.

3. Кіндрат К.П. Позакласна виховна робота в початкових класах. -К.: Радянська школа, 1964.

4. Організація виховного процесу в школі / Укл. Г.Б.Трішнівська, В.Н.Вонсович. - К-П.: Вид-во К-ПДПУ, 1998.

5. Полоцька Т.И. Работа воспитателя вспомагательной школьї. - М.: Просвещение, 1984.

6. Катаева А.А., Стребенева Е.А. Дошкольная олигофренопедагогика: Учебник для вузов. - М.: Владос, 1998.

7. Пеніланська Т.І. Основи дошкільної педагогіки -К.: Абрис, 1998.

8. Специальная дошкольная педагогика /Под ред. Е.А.Стребелевой.- М: АКАДЕМІА, 2001.

9. 17. Липа В. А. Психологические основьі педагогической коррекции. - Донецк: Либідь, 2001.

10. Липа В.А. Основьі коррекционной педагоги. - Донецк: Либідь, 2002.

11. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития (олигофренопедагогика). - М: Асасіетіа, 2000.

12. Еременко И.Г. Олигофренопедагогика. - К.: Вища школа, 1985.

13. Ульянова Т.К. Методика викладання української мови в допоміжній школі. К.: Вид-во КДПІ, 1984.

14. Методика викладання української мови /Під ред. Дорошенка, К.: Радянська школа, 1992.

15. Єременко І.Г. Основи спецдидактики. К.: Радянська школа, 1986.

16. Перова М.Н. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида. М.: Владос, 1999.

17. Обучение учащихся 1-4 классов вспомогательной школьї. /Под ред. В.Г.Петровой. М.: Просвещение, 1982.

18. Усвайська Л.В. Изучение природьі в младших классах вспомогательной школьї.-М.: Просвещение, 1984.

19. Капустин Методика преподавани истории во вспомогательной школе.- Славянск, Вид-во педуніверситету, 1992.

20. Мирский С.П. Методика трудового воспитания учащихся вспомогательной школи.- К.:: Радянська школа, 1985.

21. Уроки малювання в допоміжній школі /Під ред. К.М.Турчинської. - К.: Вища школа, 1975.

22. Рубинштейн СЯ. Психология умственно отсталого школьника. М.: Просвещения, 1985.