МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

ДЕРЖАВНИЙ ЗАКЛАД

«ЛУГАНСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ ТАРАСА ШЕВЧЕНКА»

ЩОДЕННИК

З ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ В КОРЕКЦІЙНО- ВИХОВНИХ ЗАКЛАДАХ

СТУДЕНТА(-КИ) ІНСТИТУТУ ПЕДАГОГІКИ І ПСИХОЛОГІЇ

СПЕЦІАЛЬНОСТІ "КОРЕКЦІЙНА ОСВІТА. СПЕЦІАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ"

освітньо-кваліфікаційний рівень «Спеціаліст» ______________________________________________________________________

(Прізвище, ім'я, по батькові студента)

Луганськ 2012

Термін та місце проведення

педагогічної практики (виробничої) в корекційно-виховних закладах

Відповідно наказу №_________від " " ________________ 20 р.

термін проведення практики встановлюється:

від "____" _______________ до "____ " ________________ 20 р.

Місце проведення: _______________________________________________ ,

(місце, район, селище)

школа або корекційно-виховний заклад № ____________________________________________________________________________________________________________________________________

Директор школи або корекційно-виховного закладу __________________________________________________________________

(Прізвище, ім’я по батькові)

Заступник директора з виховної роботи:

__________________________________________________________________ (Прізвище, ім’я по батькові)

Заступник директора з навчальної роботи

__________________________________________________________________

(Прізвище, ім’я, по батькові)

Клас ________________________

Прізвище, ім’я по батькові вчителя: _________________________________

Програма педагогічної практики в корекційно-виховних закладах пояснювальна записка

Педагогічна практика є важливою ланкою в системі професійної педагогічної підготовки майбутнього корекційного педагога. У психолого-педагогічному інституті педагогічна практика за освітньо-кваліфікаційним рівнем «спеціаліст» має тривалий та безперервний характер.

Студенти 5-го курсу проходять педагогічну практику в старших класах допоміжної школи з 17 вересня до 14 жовтня. Згідно навчального плану даної спеціальності педагогічна практика складається з таких видів роботи студентів-практикантів на посадах:

1. вчителя старших класів (предметна практика) − 3 тижні;

2. вихователя допоміжної школи − 1 тиждень.

Студенти повинні апробувати свої знання зі спеціальних методик викладання навчальних дисциплін у допоміжній школі. Дана практика виступає головним видом практики, адже після закінчення університету студенти отримують спеціальність „вчитель допоміжної школи, спеціальний психолог”, що дозволяє їм читати всі прикладні дисципліні у даному типі навчальних закладів. Правильне використання методів навчання, дотримання відповідних принципів організації навчально-виховного процесу на уроках і в позаурочний час дозволить сформувати у розумово відсталих учнів необхідну базу знань для їх подальшої соціальної адаптації.

Робота студента у допоміжній школі − це завершальний етап підготовки кваліфікованого спеціаліста в галузі дефектології та спеціальної психології, який після закінчення університету зможе працювати на будь-якій посаді в даному типі навчального закладу. Тому до її організації ставляться підвищені вимоги.

МЕТА ПРАКТИКИ

Мета практики − навчити студентів працювати із розумово відсталими учнями, провести перевірку готовності виконувати роботу вчителя і вихователя в цих класах. На цій практиці студенти закріплюють отримані знання зі складання поурочних план-конспектів, тематичних та календарних планів, усвідомлюють принципи роботи над ними, апробують свої знання з методики проведення класних і загальношкільних корекційно-виховних заходів. Тривалість практики дозволяє більш глибше підійти до вивчення складу учнів класу, визначення основних напрямків корекційної роботи з ними з урахуванням наявних психофізичних порушень, ознайомитись з працею вчителів-дефектологів на індивідуальних заняттях з корекції мовлення, фізичного розвитку, недоліків психічної сфери тощо.

Впродовж цієї практики студенти поглиблюють свої знання із проведення експериментальних досліджень розумово відсталих учнів, проводять добір матеріалу для магістерських і курсових робіт, співставляють теоретичне обґрунтування принципів, методів роботи з учнями, які їм читались в університеті, з їх практичним застосуванням в умовах старших класів допоміжної школи.

ОрганІзацІя практики

Перед початком педагогічної практики проводиться настановча конференція, де студентів знайомлять з цілями, завданнями і змістом практики, формами звіту, з щоденником практиканта. Кожному студентові видається персональний лист-направлення на практику до конкретного корекційно-виховного закладу.

Після закінчення практики студентом надається повністю заповнений щоденник практики і звітні форми за завданням, вказаним в щоденнику, відгук організації про проходження студентом практики.

Протягом педагогічної практики студенти можуть відвідувати консультації і радитися як з заступником директора, що безпосередньо займається практикою в закладі, так і з штатними співробітниками кафедри дефектології і психологічної корекції університету.

Після закінчення практики студенти протягом тижня здають щоденник практиканта з усіма обов’язковими формами звітності, характеристику про проходження практики, підписану керівником практики на місцях і засвідчену адміністрацією закладу.

За результатами практики після перевірки всіх форм звітності проводиться практична конференція, для підведення підсумків практики, аналізу реалізації завдань і проблем у період практики.