Карта узагальненої оцінки рівня фахової компетентності вчителя

Сфера знань і вмінь

Середній бал за п'ятибальною шкалою

Самооцінка

Експертна оцінка

1. Науково-методичні знання свого предмета

2. Психолого-педагогічна компетентність учи­теля і його соціально-педагогічні орієнтації

3. Предметно-методичні вміння вчителя

4. Уміння в галузі творчої дослідницько-пошу­кової діяльності

Елементи знань

Середній бал за п'ятибальною шкалою

Самооцінка

Експертна оцінка

1

2

3

1. Знання сучасних цілей і завдань освіти зі свого предмета, вимог державного стандарту

2. Знання фундаментальних ідей, принципів і теорій базової науки

3. Уміння аналізувати шкільний курс свого предмета з позицій використання фундамен­тальних наукових ідей та принципів

4. Знання базового навчального плану і мож­ливостей інтеграції змісту свого предмета з су­міжними дисциплінами і науками

5. Розуміння філософських і соціально-освітніх передумов знань зі свого предмета і його місця в сучасному інформаційному світі

1

2

3

1. Знання сучасних концепцій гуманізації осві-

ти і тенденцій розвитку світової гуманістичної

педагогіки

2. Розкриття можливостей предмета в реаліза-

ції принципу гуманістичного викладання

3. Знання сучасних психолого-педагогічних

концепцій освіти і розкриття їхнього значення

в навчанні даного предмета:

• проблемного навчання;

• розвивального навчання;

• укрупнення дидактичної одиниці інформації;

• розвитку пізнавального інтересу;

• змістового узагальнення;

• застосування опорних сигналів

4. Володіння вчителем діагностичними методи-

ками й принципами різнорівневого та диферен-

ційованого навчання

5. Володіння вчителем психолого-педагогічни-

ми вміннями аналізу власної професійної ді-

яльності

1

2

3

1. Показ прийомів цілеспрямування і прогно-

зування педагогічних результатів (на прикладі уроку чи теми курсу)

2. Показ і обгрунтування прийомів формуван­ня знань провідних понять курсу (за вибором

вчителя)

3. Розкриття принципів відбору навчально-

го матеріалу з предмета під час: а) організа-

ції розв'язування задач; б) проведення різних видів самостійних робіт; в) використання ме-

тодик активного навчання в малих групах;

г) проведення позаурочної роботи з предмета;

д) організації експерименту й практичних ро­біт учнів

4. Уміння адаптувати даний навчальний матері-

ал для: а) класів педагогічної підтримки; б) гу­манітарних класів; в) класів поглибленого ви-

вчення предмета (розкрити на конкретному прикладі)

5. Уміння конструювати адаптивні технології для вказаних вище варіативних умов органі­зації навчального процесу з предмета (теми за вибором учителя)