1 3. Транснациональные корпорации как объект международного менеджмента

Основными характеристиками транснациональных компаний являются: наличие собственников в разных странах, международный состав работников, в том числе менеджеров; международное мышления высшего руководства; источники дохода в разных странах; международная структура активов; продажа на иностранных рынках.

Сегодня в мире насчитывается около 65 тыс. Международных корпораций, включающих более 700 тыс. отделений. Для всех международных корпорацией и (международных организаций, мультинациональных организаций, транснациональных организаций) общим является движение товаров, услуг, капитала, технологий, информаций, менеджмента между национальными экономиками. Сами корпорации образуют в своей совокупности систему многонациональных компаний.

Международная корпорация состоит из материнской компании (М), расположенной в стране происхождения (основания), и сети отделений (филиалов) В ₁ ; В ₂ ... Вп , которые размещены в принимающих странах 1; 2 ... N.

Организация бизнеса в международных корпорациях основывается на специализации отдельных отделений и материнской компании на определенных видах продукции или видов деятельности. Существует две модели специализации: горизонтальная и вертикальная интеграция.

Горизонтальная интеграция означает такое взаимодействие отделений международной корпорации, при которой изготовление и реализация определенной продукции на международных рынках закрепляется за соответствующими отделениями с учетом всех расходов.

Вертикальная интеграция базируется на специализации отдельных отделений по стадиям технологического процесса и сосредоточении изготовления конечной продукции в незначительном количестве филиалов, которые поставляют ее на мировые рынки.

Природа международных корпораций в значительной степени отражается теорией интернализации, обоснованной Питером Бакли и Марком Кассоном.

Теория интернализации международных корпораций заключается в том, что рынки промежуточных продуктов и полуфабрикатов менее совершенны, чем рынки конечной продукции, поэтому изготовление промежуточной продукции целесообразно сосредоточить внутри компании, размещая заказы между отдельными отделениями как в стране происхождения, так и за рубежом.

Таким образом, интернализация означает процесс превращения внешних рыночных связей во внутренние (централизованно корпоративные) в условиях большего совершенства последних.

 

1.4. Суть международного менеджмента и основные национальные школы менеджеров

ММ - особый вид менеджмента, главными целями которого является формирование, развитие и использование конкурентных преимуществ фирмы за счет возможностей ведения бизнеса в различных странах и соответствующего использования экономических, социальных, демографических, культурных и других особенностей этих стран и межгосударственного взаимодействия.

Природа международного менеджмента имеет две основные составляющие:

•     функции и концепции общего менеджмента - базовая составляющая;

•     национальные модели менеджмента материнских стран, в которых были основаны те или иные международные корпорации - культурологическая составляющая.

Исследования национальных моделей менеджмента сформировали новую область научных исследований - сравнительный менеджмент.

Таким образом, методологической основой международного менеджмента является, во-первых, общий менеджмент, а во-вторых, сравнительный менеджмент.

Надо заметить, что успешная деятельность менеджеров в международных корпорациях требует их высокой квалификации. Она обеспечивается не только приобретенным опытом, но и профессиональной управленческим образованием, «а предоставляется в ведущих школах бизнеса, а также постоянным обучением в международных корпорациях. В наше время общепризнанным есть тезис о невозможности быть квалифицированным менеджером без надлежащего профессионального обучения.

Обобщение опыта изучения маркетинга и менеджмента в ведущих школах бизнеса мира позволяет выделить следующие альтернативные подходы к изучению маркетинга, менеджмента, финансов и др. :

•     кейс-метод Гарвардской школы бизнеса;

•     метод исследований Чикагской школы бизнеса;

•     обучение с помощью практикующих менеджеров в Кейптаунском университете (Южно-Африканская Республика);

•     японский подход к обучению.

Другие учебные заведения или отдают предпочтение одному из предложенных методов, или комбинируют указанные подходы в разном соотношении для различных дисциплин и программ.

Кейс-метод дает возможность через коллективную творческую дискуссию на примере конкретной абсолютно правдивой ситуации, содержащей оригинальный практический опыт, выработать у слушателей вполне конкретные практические навыки.

Метод исследований Чикагской школы бизнеса, основанной в 1898 г., основывается на самостоятельных исследованиях слушателями публикаций и деятельности корпораций по определенным вопросам, следующем обсуждении полученных выводов и результатов и внесении предложений по принятию соответствующих решений в компаниях.

Подход Кейптаунского университета заключается в том, чтобы привлекать к преподаванию не отдельных тем, а целых курсов менеджеров-практиков, которые имеют определенный талант к педагогической работе и опыт преподавательской деятельности.

Японский подход к обучению менеджмента и маркетинга основывается преимущественно на подготовке специалистов в учебных центрах внутри компаний, ориентируясь прежде всего на собственный опыт фирмы.

Каждая из национальных школ менеджмента вносит свой вклад в социально-культурную составляющую международного менеджмента. Однако вклад различных наций в менеджмент не может быть одинаковым. Поэтому рассмотрим особенности ведущих национальных школ менеджмента с учетом известной мировой триады финансово-экономических центров, образующих три кластера национальных школ менеджмента.

На рис. 1.2 представлен состав трех основных кластеров в соответствии с такими критериями, как прямые иностранные инвестиции и международная торговля.

Рис. 1 2 Основные кластеры прямых иностранных инвестиций и международной торговли

 

В состав кластеров включены не все страны мира, а лишь те, которые подвергаются наибольшему воздействию кластерных центров. Поэтому если говорить о месте прибалтийских стран или Украины в указанной схеме, то их следовало бы отнести к европейскому кластеру.

Соответственно до трех указанных мировых центров как основные выделяется американская, европейская и японская национальные школы менеджмента.