- •Міністерство освіти і науки україни маріупольський державний університет кафедра дошкільної освіти
- •Передмова
- •Модуль 1 - Наука як сфера людської діяльності (4 години) Семінарське заняття № 1
- •Питання для обговорення:
- •Завдання для роботи в мікрогрупах
- •Методичні рекомендації
- •Література:
- •Модуль 2 – Методологія та методика наукового дослідження Практичне заняття № 2 Тема: Особливості застосування спостереження, анкетування, бесіди, як методів педагогічного дослідження – 2 години
- •Питання для обговорення
- •Практичні завдання (виконується по підгрупах):
- •Методичні рекомендації:
- •Література:
- •Семінарське заняття № 3 Тема: Метод педагогічного експерименту – 4 години
- •Питання для обговорення:
- •Методичні рекомендації:
- •Література:
- •Практичне заняття № 4 Тема: Формулювання наукового апарату дослідження – 4 години
- •Питання для обговорення:
- •Практичні завдання (виконуються в аудиторії):
- •Методичні рекомендації:
- •Література:
- •Семінарське заняття № 5
- •Питання для обговорення:
- •Методичні рекомендації:
- •Рекомендована література:
- •Лабораторне заняття № 6
- •Практичне заняття складається з двох частин
- •Підготовка до обстеження, визначення його мети, завдань, добір матеріалів
- •Самостійна робота студентів по підготовці до лабораторного заняття:
- •Форми контролю з боку викладача:
- •Література:
- •Модуль 3 - Курсова, кваліфікаційна роботи: написання, оформлення, захист методи контролю і оцінювання навчальних досягнень студентів
- •Оцінювання результатів навчальної діяльності студентів з дисципліни «Основи наукових досліджень» (в балах)
- •Портфоліо самостіної роботи студента з навчальної дисципліни «Основи наукових досліджень»
- •Бланк оцінювання навчальних досягнень студентів з навчальної дисципліни
- •Шкала оцінювання в кмсонп та ects
- •Література:
Модуль 1 - Наука як сфера людської діяльності (4 години) Семінарське заняття № 1
ТЕМА: Технічні прийми та організація дослідницької діяльності.
Загальні тенденції розвитку педагогіки – 4 години
Мета: уточнити уявлення студентів про методологію та методи наукової творчості. Сформувати вміння розробляти творчі проекти. Працювати у мікрогрупах. Опрацьовувати та узагальнювати наукову інформацію. Розвивати вміння виступати з інформацією, критично оцінювати діяльність однокурсників.
Питання для обговорення:
Науково-дослідницька і навчально-дослідницька робота студентів ВНЗ.
Наука, як сфера людської діяльності. Поняття про науку.
Специфіка наукової школи. Сучасний вчений, загальна характеристика.
Головні поняття методології педагогічної науки.
Завдання для роботи в мікрогрупах
Завдання 1.
Створити портрет сучасного дослідника (вченого) Написати есе на одну з запропонованих тем: «Яким я бачу сучасного науковця». «Яким я бачу сучасного студента – дослідника»
Завдання 2.
Розробити кросворд, застосувавши сім – десять термінів з переліку: методологія педагогічної науки, методи дослідження, наука, інтелект, методика,концепція, публікація, монографія, принцип методологічний.
Завдання 3.
Розкрити поняття актуальності у сучасній науковій проблематиці в галузі педагогіки та психології. Виявити актуальні проблеми психолого-педагогічної науки за кількістю публікацій за обмежений час.
Завдання 4:
Підготувати презентацію на тему «Сучасні наукові школи». На прикладі однієї з наукових шкіл розкрити значення, функції, завдання роботи наукової школи в галузі психолого-педагогічних наук.
Методичні рекомендації
Заняття побудоване як комбінація кількох форм роботи зі студентами. Обговорення теоретичних питань плану поєднується з виконанням творчих завдань Творчі завдання виконуються студентами підчас заняття у мікрогрупах. На виконання творчих завдань відводиться 30-40 хвилин навчального часу. Кожна мікрогрупа опрацьовує обране завдання. Далі організується вільне обговорення результатів: аналіз змісту есе, розв’язання кросвордів, визначення актуальної проблематики в галузі дошкільної освіти.
В процесі виконання завдання 1 студенти створюють портрет-опис вченого чи студента-дослідника у вигляді есе. Опис може включати якості науковця, знання,вміння, навички, здібності і таке інше. Покажіть, які умови сприятимуть науковому розвитку. Що таке науковий стиль роботи. Як його можна розвивати. Вкажіть низку прийомів, які сприяють розвиткові дослідницьких вмінь та навичок. Завдання 2 передбачає розробку студентами кросворду з певної теми, у який слід включити всю термінологію з перших теоретичних тем. Форма кросворду обирається вільно. Рекомендується використати ключове слово. Рекомендується не обмежуватись тільки тими термінами, які показані у завданні. Завдання 3 пов’язане з вивченням публікацій педагогічної тематики і визначенням найбільш актуальних проблем в галузі дошкільної освіти. Додаткову інформацію щодо актуальності проблем слід дивитись у Додатку А до семінарського заняття.