Вариант 2

Задание 1. Выполните конспект основных положений теории защитных механизмов с точки зрения Ф. Перлза и гештальт-психологов в соответствии со следующей схемой:

• определение феномена "Психологическая защита";

• основные положения теории относительно функционирования защитных механизмов личности;

• классификация механизмов психологической защиты личности;

• значение психологической защиты в структуре личности.

Задание 2. Опишите действие и назначение детских защитных механизмов личности.

Задание 3. Дайте развернутое определение каждому из ниже перечисленных защитных механизмов:

• возмещение;

• отреагирование;

• смещение;

• уход в фантазию;

• фиксация.

Задание 4. Приведите примеры проявления нижеследующих механизмов защиты, описанные в произведениях А.П. Чехова:

• агрессия;

• вытеснение;

• гиперкомпенсация (реактивное образование).

Литература

Лапланж Ж., Понталис Ж.-Б. Словарь по психоанализу / Пер. с франц. Н.С. Автономовой. М.: Высш. шк., 1996. – 623 с.

Никольская И.М., Грановская Р.М. Психологическая защита у детей. СПб.: Речь, 2001. – 507 с.

Перлз Ф. Эго, голод и агрессия. М.: Смысл, 2000. – 358 с.

Психология. Учебник / Под ред. А.А. Крылова. М.: Проспект, 1999. – 584 с.

Вариант 3

Задание 1. Выполните конспект основных положений теории защитных механизмов с точки зрения К. Роджерса и других психологов гуманистического направления в соответствии со следующей схемой:

• определение феномена "Психологическая защита";

• основные положения теории относительно функционирования защитных механизмов личности;

• классификация механизмов психологической защиты личности;

• значение психологической защиты в структуре личности.

Задание 2. Опишите роль и назначение защитных механизмов личности в рамках профессиональной деятельности и в ситуациях профессиональных кризисов.

Задание 3. Дайте развернутое определение каждому из ниже перечисленных защитных механизмов:

• интроекция;

• обращение в свою противоположность;

• обращение на себя;

• отмена некогда бывшего;

• сублимация.

Задание 4. Приведите примеры проявления нижеследующих механизмов защиты, описанные в произведениях А.П. Чехова:

• проекция;

• рационализация;

• фантазирование.

Литература

Журбин В.И. Понятие психологической защиты в концепциях З. Фрейда и К. Роджерса. // Вопросы психологии. – 1990. – № 4. С. 14-22.

Каменская В.Г. Психологическая защита и мотивация в структуре конфликта: Учеб. пособие для студ. пед. и психол. специальностей. СПб.: Детство-Пресс, 1999. – 144 с.

Лапланж Ж., Понталис Ж.-Б. Словарь по психоанализу / Пер. с франц. Н.С. Автономовой. М.: Высш. шк., 1996. – 623 с.Фрейд А. Психология "Я" и защитные механизмы. М.: Педагогика-Пресс, 1993. – 140 с.

Хьел Л., Зиглер Д. Теории личности (основные положения, исследования и применение). СПб.: Питер Пресс, 2003. – 608 с.

Вариант 4

Задание 1. Выполните конспект основных положений теории защитных механизмов с точки зрения Р. Плутчика в соответствии со следующей схемой:

• определение феномена "Психологическая защита";

• основные положения теории относительно функционирования защитных механизмов личности;

• классификация механизмов психологической защиты личности;

• значение психологической защиты в структуре личности.

Задание 2. Опишите роль и назначение защитных механизмов личности в ситуации межличностного общения.

Задание 3. Дайте развернутое определение каждому из ниже перечисленных защитных механизмов:

• вытеснение;

• замещение;

• отрицание;

• рационализация;

• регрессия.

Задание 4. Приведите примеры проявления нижеследующих механизмов защиты, описанные в произведениях А.П. Чехова:

• идеализация;

• компенсация;

• сублимация.

Литература

Грановская Р.М. Элементы практической психологии. СПб.: Свет, 1997. – 560 с.

Доценко Е.Л. Психология манипуляции: феномены, механизмы и защита. М.: ЧеРо, 1997. – 344 с.

Каменская В.Г. Психологическая защита и мотивация в структуре конфликта: Учеб. пособие для студ. пед. и психол. специальностей. СПб.: Детство-Пресс, 1999. – 144 с.

Кружкова О.В., Шахматова О.Н. Социально-психологическое взаимодействие: Учеб. пособие. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2003. – 169 с.

Никольская И.М., Грановская Р.М. Психологическая защита у детей. СПб.: Речь, 2001. – 507 с.

Романова Е.С. Графические методы в практической психологии. СПб.: Речь, 2001. – 416 с.