3. Задания к контрольной работе по дисциплине и методические указания к их выполнению

Темы контрольной работы формулируются студентом самостоятельно и должны иметь отношение к проблемам в рамках данной дисциплины.Исходя из сформулированной темы проект по алгоритму представленному в пункте 6.2. Заключительной частью проекта является его эффективность и оценивается в рамках защиты проекта на практическом занятии.

4. Вопросы для подготовки к экзамену

1. Эмоциональные состояния в профессиональной деятельности педагога.

2. Классификация, причины и особенности проявления эмоциональных состояний педагога.

3. Причины и особенности протекания профессионального стресса у педагогов.

4. Эмоциональное выгорание личности педагога.

5. Профессиональная деформация личности педагога.

6. Психическая саморегуляции личности в педагогической деятельности.

7. Соотношение понятий «управление», «самоуправление», «саморегулирование».

8. Концепция оперативного отражения и регулирования и регудяции предметных действий Д.А. Ошанина.

9. Социально-когнитивный подход Барри Цимермана.

10. Триадная дефиниция саморегуляции.

11. Иерархический подход Карло Карфера, Михаэля Шайера.

12. Петли обратной связи.

13. Субъективный подход в исследовании саморегуляции.

14. Виды психической саморегуляции.

15. Аутогенная тренировка.

16. Биологическая обратная связь. Виды БОС (электромиографическая, электроэнцефалографическая, электрокожная, кожнотемпературная, кардио-ритмическая), нейрофидбэк (Neurofeedback).

17. Медитация эффекты, классификация техник медитации.

18. Психомышечная тренировка.

19. Идеомоторная тренировка.

20. Визуомоторная тренировка поведения.

21. Применение восточных практик в саморегуляции эмоциональных состояний личности.

22. Эмоционально-волевой уровень саморегуляции.

23. Методы психологической диагностики эмоциональных состояний личности.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Основная литература

1. Водопьянова Н. Е. Психодиагностика стресса. СПб.: Питер, 2009. - 336 с

2. Водопьянова Н.Е., Старченкова Е.С. Синдром выгорания: диагностика и профилактика. СПб.: Питер. 2008. – 336 с.

3. Гримак Л.П. Психология активности человека. Психологические механизмы и приемы саморегуляции. М., Либроком, 2010 г. – 368 с.

4. Гримак Л.П. Резервы человеческой психики. Введение в психологию активности. М., Красанд, 2010 г. – 240 с.

5. Зеер Э.Ф. Психология профессий. М.: Академия, 2010. – 336 с.

6. Розин В.М.Психика и здоровье человека. М.: Либроком, 2010 г. – 224 стр.

7. Сазонова Н.П. Саморегуляция педагогов ДОУ в профессиональной деятельности. М.: Детство-Пресс, 2010 г. 64 с.

8. Моросанова В.И. Саморегуляция и индивидуальность человека. М.: Наука, 2010 г. – 520 с.

9. Моросанова В.И. Психология саморегуляции. М.: Нестор-История 2012 г. – 280 с.

Дополнительная литература

1. Гринберг Дж. Управление стрессом. СПб.: Питер. 2002. – 496 с.

2. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. СПб.: Питер, 2011 г. 784 с.

3. Кандыба В. М. Психическая саморегуляция. СПб., 2002. – 448 с

4. Изард Кэррол Э. Психология эмоций. СПб.: Питер, 2007. 464 с.

5. Митина Л. М. Психология труда и профессионального развития учителя. М.: Академия, 2004. – 320 с.

6. Митина Л. М. Учитель как личность и профессионал. – М.: Дело, 1994. – 216 с.

7. Моросанова В.И. Личностные и когнитивные аспекты саморегуляции деятельности человека. М.: Психологический институт РАО, 2006 г. – 320 с.

8. Прохоров А.О. Методики диагностики и измерения психических состяний личности. М., 2004.

9. Прохоров А.О. Саморегуляция психических состояний: феноменология, ме­ханизмы, закономерности. М.: ПЕР СЭ, 2005, - 352 с.

10. Панкратов В.Н. Саморегуляция психического здоровья. Практическое руководство. М.,Издательство Института Психотерапии, 2001 – 352 с.

11. Психология здоровья: Учебник для вузов/ Под ред. Г. С. Никифорова. – СПб.: Питер, 2003. – 607 с.

12. Психотерапевтическая энциклопедия./ Под редакцией Карвасарского Б. Д. – СПб.: Питер Ком, 1998. – 752 с.

13. Рудестам К. Групповая психотерапия. – СПб.: Питер Ком, 1998. – 384 с.

14. Самоукина Н. В. “Игры, в которые играют …”. Психологический практикум – г. Дубна, Феникс+, 2000, - 128 с.

15. Семёнова Е. М. Тренинг эмоциональной устойчивости педагога: Учебное пособие. – М. : Изд-во Института психотерапии, 2005. – 256 с.

16. Смирнов Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы. – М.: АРКТИ, 2003. – 272 с.

17. Сыманюк, Э. Э. Психологические барьеры профессионального развития личности. М:, 2005. – 251 с.

18. Фопель К. Энергия паузы. Психологические игры и упражнения: Практическое пособие/ Пер. с нем. – М.: Генезис, 2001. – 240 с.