- •1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.
- •Лабораторная работа №1. Количественное определение кислотности желудочного сока
- •Лабораторная работа №2. Патологические составные части желудочного сока и их обнаружение
- •Модуль 4: Азотистый обмен. Тема занятия №21: «Общие пути обмена аминокислот»
- •1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.
- •2. Оформить лабораторную работу
- •3. Тесты для самоконтроля подготовки к практическому занятию.
- •Норма: 3 – 8 ммоль/л
- •Модуль 4: Азотистый обмен. Тема занятия №22: «Частные пути обмена аминокислот»
- •1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.
- •Этапы проведения практического занятия.
- •Модуль 4: Азотистый обмен. Тема занятия №23: «Обмен нуклеопротеидов и нуклеотидов»
- •Работа №1 Определение мочевой кислоты в биологических жидкостях
- •Клинико-диагностическое значение определения мочевой кислоты и уратов в биологических жидкостях:
- •Возможные причины гиперурикемии:
- •Общие пути обмена аминокислот
- •Частные пути обмена аминокислот
- •Обмен нуклеопротеидов и нуклеотидов
- •Этапы проведения практического занятия.
- •Модуль V: Регуляция и интеграция метаболизма Тема занятия №25: Регуляторные системы организма. Этапы метаболизма гормонов.
- •«Знать»
- •«Уметь»
- •Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию:
- •1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.
- •2. Оформить лабораторную работу
- •3. Заполнить таблицу «механизм действия гормонов» (по образцу)
- •Тесты для самоконтроля подготовки к практическому занятию.
- •Ориентировочная основа действия для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время. Лабораторная работа «Качественные реакции на гормоны»
- •1. Качественные реакции на инсулин
- •2. Качественные реакции на адреналин
- •Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время. Вопросы:
- •Модуль V: Регуляция и интеграция метаболизма Тема занятия №26 Регуляторные системы организма. Виды адаптации.
- •«Знать»
- •«Уметь»
- •Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию:
- •1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.
- •Ориентировочная основа действия для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •Этапы проведения практического занятия.
- •Модуль V: Регуляция и интеграция метаболизма Тема занятия №27 Биохимия крови и эритроцитов
- •«Знать»
- •«Уметь»
- •Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию:
- •1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.
- •2. Оформить лабораторную работу
- •3. Заполнить таблицу «Важнейшие белки плазмы крови и их функции».
- •4. Подготовиться к контрольной работе по модулю V: Регуляция и интеграция метаболизма
- •Тесты для самоконтроля подготовки к практическому занятию.
- •1. Укажите ошибочное утверждение. Альбумины плазмы крови:
- •2. Укажите верные утверждения. Глобулины плазмы крови:
- •3. Какие функции выполняют приведенные ниже глобулины крови?
- •Ориентировочная основа деятельности студентов для проведения лабораторной работы:
- •Работа №1.
- •Определение общего белка рефрактометрическим методом
- •Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время. Вопросы:
- •Этапы проведения практического занятия.
- •Модуль VI: Биохимия органов и тканей Тема занятия № 28 Биохимия водно-солевого обмена и кос.
- •«Знать»
- •2. Оформить лабораторную работу
- •3. Заполнить таблицу:
- •Тесты для самоконтроля подготовки к практическому занятию.
- •Ориентировочная основа деятельности студентов для проведения лабораторной работы: Работа №1. Определение кальция в сыворотке крови
- •Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время. Вопросы:
- •Задача:
- •Тестовые задания Этапы проведения практического занятия.
- •Модуль VI: Биохимия органов и тканей Тема занятия № 29 Биохимия почек и мочи.
- •2. Оформить лабораторную работу Тесты для самоконтроля подготовки к практическому занятию.
- •Ориентировочная основа деятельности студентов для проведения лабораторной работы: Работа №1. Качественная реакция на белок в моче
- •Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время. Вопросы:
- •Тесовые задания
- •Модуль VI: Биохимия органов и тканей Практическое занятие №30 Тема: Биохимия мышечной системы.
- •«Знать»
- •«Уметь»
- •Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию:
- •1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.
- •2. Оформить лабораторную работу Тесты для самоконтроля подготовки к практическому занятию.
- •Ориентировочная основа деятельности студентов для проведения лабораторной работы: Количественное определение креатинина в моче.
- •Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время. Вопросы:
- •Индивидуальные тестовые задания Этапы проведения практического занятия.
- •Модуль VI: Биохимия органов и тканей Практическое занятие №31 Тема: Биохимия соединительной ткани
- •Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию:
- •1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.
- •Тесты для самоконтроля подготовки к практическому занятию.
- •Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время. Вопросы:
- •Индивидуальные тестовые задания Этапы проведения практического занятия.
- •Модуль VI: Биохимия органов и тканей Практическое занятие №32 Тема: Биохимия печени.
- •«Знать»
- •«Уметь»
- •«Владеть»
- •Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию:
- •1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.
- •2. Оформить лабораторную работу Тесты для самоконтроля подготовки к практическому занятию.
- •Работа №1 Тимоловая проба.
- •Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •Этапы проведения практического занятия.
- •Модуль VI: Биохимия органов и тканей Практическое занятие №33 Тема: Биохимия нервной системы
- •«Знать»
- •«Уметь»
- •«Владеть»
- •Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию:
- •1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.
- •2. Оформить лабораторную работу Тесты для самоконтроля подготовки к практическому занятию. Выберите один правильный ответ:
- •Работа №1.Определение белка в спинномозговой жидкости
- •Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время. Контрольная работа по модулю VI: биохимия органов и тканей Этапы проведения практического занятия.
- •Модуль VII: Влияние факторов среды на метаболизм Практическое занятие №34 Тема: «Влияние факторов внешней среды на тканевой метаболизм»
- •«Знать»
- •«Уметь»
- •«Владеть»
- •Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию:
- •1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.
- •2. Оформить лабораторную работу Тесты для самоконтроля подготовки к практическому занятию. Выберите один правильный ответ:
- •Работа №1. Осаждение белков солями тяжелых металлов
- •Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •1. Выполните «цепное» задание:
- •Этапы проведения практического занятия.
- •Модуль VII: Влияние факторов среды на метаболизм Практическое занятие №35 Тема: «Биохимия витаминов (Витамины-коферменты)»
- •«Знать»
- •«Уметь»
- •«Владеть»
- •Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию:
- •1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.
- •2. Оформить лабораторную работу Тесты для самоконтроля подготовки к практическому занятию.
- •Ориентировочная основа деятельности студентов для проведения лабораторной работы: Работа №1.
- •Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •Модуль VII: Влияние факторов среды на метаболизм Практическое занятие №36 Тема: Биохимия витаминов. Гормоновитамины. Витамины-антиоксиданты.
- •Тесты для самоконтроля подготовки к практическому занятию.
- •Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время Выполнить индивидуальные задания по вопросам модуля VII
«Знать»
Энергетические субстраты нервной ткани
Химическую природу нейромедиаторов
Механизм синаптической передачи нервного импульса
Биохимические показатели, отражающие функционирование нервной ткани
«Уметь»
Интерпретировать биохимические изменения в головном мозге при неврологической и психической патологии
Интерпретировать роль нейромедиаторов в функционировании головного мозга
Интерпретировать функции и биохи-мический состав нервной ткани
Интерпретировать особенности энергетического обмена в нервной ткани
«Владеть»
Основными терминами и понятиями: нейрон, синапс, синаптическая щель, нейроглия, миэлиновые волокна, нейромедиатор, ацетилхолин, ацетилхолинэстераза, ГАМК, дофамин, опиоидные пептиды, блокаторы передачи нервных импульсов, протеинорахия, паркинсонизм, депрессанты, антидепрессанты, нейротоксин, нейропептид.
Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
Анатомия, гистология, физиология: клеточный состав нервной ткани, механизм проведения нервного импульса
Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию:
1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.
Особенности обмена – энергетического, углеводного, липидного, белкового, аминокислотного, нуклеотидного и нуклеиновых кислот.
Биохимические основы нервной деятельности, механизмы передачи нервного импульса по нервному волокну.
Виды синапсов и рецепторов
Обмен нейромедиаторов и механизмы передачи нервного импульса через синапсы.
Физиологически активные пептиды головного мозга и биохимические основы эмоций, памяти, боли, сна.
Нарушения обмена биогенных аминов при психических состояниях.
Биохимические показатели крови, мочи, отражающие функциональное состояния нервной ткани.
2. Оформить лабораторную работу Тесты для самоконтроля подготовки к практическому занятию. Выберите один правильный ответ:
1. Для образования биогенных аминов необходимы ферменты:
а. аминотрансферазы
б. оксидазы
в. декарбоксилазы
г. Дегидрогеназы
2. При функционировании холинэргических синапсов нейромедиатором служит
а. ДОФА
б. ГАМК
в. серотонин
г. ацетилхолин
3. При функционировании адренергических синапсов нейромедиатором служит
а. ацетилхолин
б. ГАМК
в. серотонин
г. дофамин
4. Медиатором, вызывающим процессы торможения в нейронах, является
а. ДОФА
б. ГАМК
в. серотонин
г. ацетилхолин
5. Инактивация ацетилхолина в синаптической щели происходит под действием фермента
а. холинацетилтрансферазы
б. фосфолипазы А2
в. декарбоксилазы
г. ацетилхолинэстеразы
Ориентировочная основа деятельности студентов для проведения лабораторной работы:
Работа №1.Определение белка в спинномозговой жидкости
Принцип метода: Для определения белка в спинномозговой жидкости используются некоторые реакции осаждения - реакция Нонне-Апельта-Шумма, проба Пенди. Реакция основывается на осаждении глобулинов при полунасыщении сернокислым аммонием посредством смещения разных частей спинномозговой жидкости и насыщенного раствора сернокислого аммония.
Порядок выполнения работы:
Реакция Нонне-Апельта-Шумма. К 20 каплям спинномозговой жидкости прибавляют равный объем сульфата аммония. В осадок выпадают глобулины.
Проба Пенди. На предметное стекло наносят несколько капель реактива Пенди (насыщенного раствора карболовой кислоты). Рядом помещают 1-2 капли ликвора. Палочкой мешают капли реактива и исследуемого раствора. При наличии белка возникает помутнение, интенсивность которого пропорциональна концентрации белка. Препарат рассматривают через 2-3 минуты на темном фоне.
Клинико-диагностическое значение: Определение белка и белковых фракций является самым важным исследованием ликвора. Количество белка в ликворе (протеинорахия) при органических заболеваниях ЦНС и мозговых оболочек тем больше, чем острее процесс и чем сильнее затронуты мозговые оболочки. Самое большое количество белка (до 5000мг%) встречается при компрессиях спинного мозга (застойный ликвор)