
- •Содержание
- •1. «Друзья». 54
- •1 Пояснительная записка
- •Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускников
- •1.2 Цель и задачи дисциплины
- •2 Рабочая программа
- •2.1 Очная форма обучения
- •2.2 Очно-заочная форма обучения
- •3 Лабораторные работы
- •1. Выполнить методики
- •Методика 2. Исследование распределения и переключения внимания.
- •Методика 3. Корректурная проба.
- •Корректурная таблица Иванова-Смолянского
- •Методика 4. Оценка внимания (методика Мюнстерберга).
- •1. Выполнить методики
- •Методика 3. Точность локализации раздражителя.
- •Методика 4. Тест включенных фигур Готтшальда
- •Тестовые задания
- •1. Выполнить методики
- •Тестовый материал
- •Динамика воспроизведения слов.
- •Методика 4. Смысловое и механическое запоминание.
- •Методика 5. Непроизвольное запоминание.
- •Методика 6. Исследование процесса ретроактивного торможения.
- •Методика 7. Определение типа памяти.
- •Методика 8. Непроизвольное запоминание.
- •1. Выполнить методики
- •Протокол исследования
- •Методика 2. Исследование аналитичности мышления.
- •Тестовый бланк
- •Методика 3. «Логико-количественные отношения».
- •Методика 4. «Выделение существенных признаков».
- •Сад (растения, садовник, собака, забор, земля).
- •Река (берег, рыба, рыболов, тина, вода).
- •Методика 5. «Сложные аналогии».
- •Методика 6. Вербальный тест г. Айзенка.
- •Методика 7. Изучение скорости протекания мыслительных процессов
- •Методика 8. Изучение ригидности мышления.
- •Методика 9. Изучение ригидности мышления (Задачи Лачинса).
- •Методика 10. Тест Беннета. Оценка уровня развития технического мышления.
- •Методика 11. Диагностика типа мышления.
- •Инструкция
- •Бланк ответов
- •Обработка результатов Ключ
- •Интерпретация результатов
- •Выполнить методики
- •Методика 2. «Воссоздающее воображение».
- •1. «Друзья».
- •Дополнительные практикумы*
- •Общий психологический практикум Общая психология. Эмоционально-волевая сфера личности
Методика 11. Диагностика типа мышления.
Тип мышления – индивидуальный способ преобразования информации. Зная свой тип мышления, можно прогнозировать успешность в конкретных видах профессиональной деятельности.
Выделяют 4 базовых типа мышления, каждый из которых обладает специфическими характеристиками: предметное, образное, знаковое и символическое мышление. В данной версии опросника типы мышления уточнены в соответствии с имеющимися в отечественной психологии классификациями (предметно-действенное, абстрактно-символическое, словесно-логическое, наглядно-образное).
Независимо от типа мышления человек может характеризоваться определенным уровнем креативности (творческих способностей). Профиль мышления, отображающий преобладающие способы переработки информации и уровень креативности, является важнейшей индивидуальной характеристикой человека, определяющей его стиль деятельности, склонности, интересы и профессиональную направленность.
Инструкция
У каждого человека преобладает определенный тип мышления. Данный опросник поможет вам определить тип своего мышления. Если согласны с высказыванием, в бланке поставьте «+», если нет «–».
Мне легче что-либо сделать самому, чем объяснить другому.
Мне интересно составлять компьютерные программы.
Я люблю читать книги.
Мне нравится живопись, скульптура, архитектура.
Даже в отлаженном деле я стараюсь что-то улучшить.
Я лучше понимаю, если мне объясняют на предметах или рисунках.
Я люблю играть в шахматы.
Я легко излагаю свои мысли как в устной, так и в письменной форме.
Когда я читаю книгу, я четко вижу ее героев и описываемые события.
Я предпочитаю самостоятельно планировать свою работу.
Мне нравится все делать своими руками.
В детстве я создавал (а) свой шифр для переписки с друзьями.
Я придаю большое значение сказанному слову.
Знакомые мелодии вызывают у меня в голове определенные картины.
Разнообразные увлечения делают жизнь человека богаче и ярче.
При решении задачи мне легче идти методом проб и ошибок.
Мне интересно разбираться в природе физических явлений.
Мне интересна работа ведущего теле-радиопрограмм, журналиста.
Мне легко представить предмет или животное, которых нет в природе.
Мне больше нравится процесс деятельности, чем сам результат.
Мне нравилось в детстве собирать конструктор из деталей, лего.
Я предпочитаю точные науки (математику, физику).
Меня восхищает точность и глубина некоторых стихов.
Знакомый запах вызывает в моей памяти прошлые события.
Я не хотел (а) бы подчинять свою жизнь определенной системе.
Когда я слышу музыку, мне хочется танцевать.
Я понимаю красоту математических формул.
Мне легко говорить перед любой аудиторией.
Я люблю посещать выставки, спектакли, концерты.
Я сомневаюсь даже в том, что для других очевидно.
Я люблю заниматься рукоделием, что-то мастерить.
Мне интересно было бы расшифровать древние тайнописи.
Я легко усваиваю грамматические конструкции языка.
Я согласен с Ф.М. Достоевским, что красота спасет мир.
Не люблю ходить одним и тем же путем.
Истинно только то, что можно потрогать руками.
Я легко запоминаю формулы, символы, условные обозначения.
Друзья любят слушать, когда я им что-то рассказываю.
Я легко могу представить в образах содержание рассказа или фильма.
Я не могу успокоиться, пока не доведу свою работу до совершенства.