5. Медицина классического периода

СЛАЙД 11.

Это период высочайшего расцвета Греции, который тесно связан с возвышением Афин.

Древнегреческая медицина этого периода была неотъемлима от древнегреческой философии - натурфилософии (лат. philosophia naturalis - любовь к мудрости, к знаниям). Все великие древнегреческие врачеватели были философами, и, наоборот, многие великие философы были весьма сведущи в медицине.

Все древнегреческие философы пытались найти первоначало (первоматерию) мира, из которой все возникает и в которую все вновь возвращается.

Древнегреческий философ ФАлес считал, что все произошло из воды, на которой покоится земля.

Последователь ФАлеса Анаксимандр считал, что первоматерией является апейрон, т.е. вечная и беспредельная материя, находящаяся в постоянном движении. Он первый сделал попытку рационального объяснения мира.

Другой последователь ФАлеса Анаксимен считал первоматерией воздух.

Гераклит считал воплощением всех превращений огонь.

Левкипп объяснял все происходящее в мире движением мельчайших частиц - атомов (греч. atomos - неделимый).

Демокрит - ученик Левкиппа, создал целостное атомистическое учение. Он считал, что все жизненные процессы, даже мышление, объясняются движением и связями атомов.

Платон – создал теорию идей, согласно которой реальный мир есть отражение идеального мира идей.

СЛАЙД 12.

Т.о., в классический период сформировались 2 основные классические системы античной философии:

1) материалистическое атомистическое учение Демокрита, направленное против религии и представлявшее собой вершину естественно-научного учения античности.

2) теория идей Платона, в которой впервые в античной философии материя противопоставлена сознанию.

Обе они оказали влияние на формирование медицины.

6. Врачебные школы древней греции

Врачевание в древней Греции долгое время оставалось семейной традицией. Но к началу классического периода в семейные школы стали принимать учеников - не членов данного рода.

СЛАЙД 13

Кротонская врачебная школа достигла своего расцвета в VI в. до н.э. Ее основные достижения:

• организм есть единство противоположностей;

• здоровье есть результат взаимодействия противоположных сил (сухого и влажного, теплого и холодного, сладкого и горького и т.д.), а болезнь возникает в результате господства одной из них;

• противоположное излечивается противоположным.

Книдская врачебная школа развила учение о 4-х телесных соках (кровь, слизь, светлая желчь и черная желчь). Здоровье понималось как результат их благоприятного смешения, а болезнь - следствие неблагоприятного смешения. Позднее на основе этого учения сформировалась гуморальная теория. Книдская школа развивала учение о симптомах (греч. simptОma - признак) и диагностике (греч. diagnОstikos - способный распознавать), включая метод выслушивания.

Сицилийская врачебная школа признавала сердце главным органом сознания, а 4 телесных сока отождествляла с 4-мя состояниями организма (горячее, холодное, влажное и сухое).

Косская врачебная школа - главная медицинская школа древней Греции. Врачеватели Косской школы понимали болезнь как результат влияний всего окружающего и нарушений питания, а не как наказание богов. Они разрабатывали принципы врачебной этики, наблюдения и лечения у постели больного. Впоследствии эти идеи легли в основу клинического направления в медицине (греч. klinike - уход за лежачим больным). Расцвет Косской школы связан с именем Гиппократа, которое стало символом врачебного искусства древней Греции.