- •Название практики «Комплексная социально-педагогическая практика»
- •Содержание практики
- •Критерии аттестации
- •Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение
- •Краткий терминологический словарь
- •Дневник практики
- •Методические рекомендации по заполнению дневника практики
- •Методические рекомендации (материалы)
- •Фонды оценочных средств для проведения текущей и промежуточной аттестации
Название практики «Комплексная социально-педагогическая практика»
Социально-педагогическая практика обеспечивает студентам условия для формирования целостного представления о процессе сопровождения лиц с ОВЗ в нашей стране, включая и систему социальной помощи населению, в частности реабилитационные центры. Деятельность этих учреждений ориентирована на реализацию комплексной программы реабилитационной работы с ребенком, имеющим ОВЗ и его ближайшим социальным окружением. Ключевая цель, задачи и содержание этой работы во многом созвучны с деятельностью образовательных учреждений, но имеют свою специфику. Это обеспечивает возможность студентам не только познакомиться с организацией и содержанием работы реабилитационных центров, но и овладеть разнообразными приемами и методами работы с детьми с ОВЗ.
В процессе прохождения социально-педагогической практики, студент должен уметь решать социально-педагогические задачи, соответствующие его квалификации:
анализировать документацию социального учреждения;
выявлять и формулировать его проблемы;
определять формы и методы организации социально–педагогической работы с ребенком с ОВЗ и его семьей;
проектировать и планировать собственную профессиональную деятельность;
выделять условия, составлять характеристики детей и определять специфику оказания им социально–педагогической помощи;
анализировать и оценивать собственную деятельность;
способствовать формированию готовности к осуществлению неконфликтной коммуникации и медиации в специальном и инклюзивном образовании;
создать условия для развития творческого подхода к самостоятельной профессиональной деятельности и объективного анализа ее эффективности.
Место проведения практики – реабилитационные центры системы социальной защиты населения, оказывающие помощь ребенку с ОВЗ и его ближайшему социальному окружению.
Содержание практики
Практика в учреждениях социальной защиты населения (реабилитационных центрах) (2 недели)
Подготовительно-организационный этап |
||
Встреча с администрацией и коллективом учреждения с целью знакомства с базой практики |
Заполнение дневника практики |
Заполнить юридическое название учреждения, информацию о представителях администрации; описать контингент |
Составление индивидуального плана прохождения практики с руководителем и педагогом-куратором |
на 2 листе в таблице расписать дни и содержание мероприятий |
|
Знакомство с различными видами документации учреждения и специалистов |
Перечислить и проанализировать содержание документации разных специалистов |
|
Углубленное знакомство с программно-методическим обеспечением реабилитационного процесса |
Аналитический отчет |
Узнать, по каким программам они работают. Что входит в основное содержание (из беседы, если нет доступа к документам) |
Анализ коррекционно-развивающей среды реабилитационного центра |
Структура учреждения методическое оснащение программно-методическое обеспечение (по результатам экскурсии) |
|
Производственный этап прохождения практики |
||
Посещение, просмотр и коллективный анализ занятий, проводимых другими студентами-практикантами, оценка их эффективности. |
Конспекты
|
1 просмотренное |
Проведение психолого-педагогического обследования одного ребенка с ОВЗ с целью определения особенностей психического и личностного развития ребенка и его потенциальных возможностей. |
Протокол обследования с анализом результатов () |
|
Разработка и составление психолого-педагогической характеристики и индивидуального профиля ребенка с ОВЗ на основе психолого-педагогической диагностики. |
Психолого-педагогическая характеристика |
|
Разработка, подготовка и проведение серии занятий |
Конспекты
|
(2 занятия для разного возраста, контигента) |
Оказание помощи педагогам (по актуальным запросам учреждения) в их повседневной деятельности |
Заполнение дневника практики |
По результатам посещения |
Помощь в изготовлении наглядно-дидактического материала, оформлении документации, создании «Информационных уголков» и пр. |
Наглядно-дидактический материал |
Составить 1 экземпляр информационного листа для родителей в уголок учреждения (на формате А-4) |
Помощь в подготовке и проведении досуговых мероприятий |
Заполнение дневника практики |
|
Заключительный этап |
Творческий отчет в виде презентации |
|
Рейтинг-план
№ п/п |
Виды учебной деятельности обучающегося |
Балл за конкретное задание |
Число заданий за семестр |
Баллы |
|
Минимальный |
Максимальный |
||||
1 |
Ведение дневника практики |
20 |
1 |
10 |
20 |
2 |
Наблюдение и анализ просмотренных занятий и мероприятий специалистов центра |
5 |
3 |
5 |
10 |
3 |
Конспекты и самоанализ проведенных занятий и мероприятий |
5 |
4 |
10 |
15 |
4 |
Анализ коррекционно-развивающей среды реабилитационного центра |
10 |
1 |
5 |
10 |
5 |
Разработка программы социально-педагогической диагностики ребенка с ОВЗ с последующим анализом ее результатов |
10 |
1 |
5 |
10 |
6 |
Составление психолого-педагогической характеристики ребенка с ОВЗ на основе диагностики |
10 |
1 |
5 |
10 |
7 |
Изготовление наглядно-дидактического пособия |
10 |
1 |
5 |
10 |
8 |
Промежуточная аттестация в форме выступления с отчетом и презентацией на итоговой конференции по практике |
15 |
1 |
10 |
15 |
|
Итого |
|
|
55 |
100 |