4. Переоценка ситуации

При решении любой задачи мы стараемся наметить контур, внутри которого следует искать ее решение. Этот контур может быть неоп­ределенным, он может быть почти неосязаемым, но именно он опреде­ляет наши будущие действия. Конечно, попытки решения могут быть различными, но по существу они походи друг на друга тем, что ле­жат внутри заранее Намеченного (возможно, не вполне сознательно) контура.

Чаще всего попытки решения не дают результата из-за того, что мы не в состоянии выйти за пределы намеченного контура. Решающий не должен забывать, что он сам волен выбирать подзадачи и что он может удовлетворить "первичную функциональную потребность", использовав совершенно разные наборы промежуточных задач, если изменить свой подход к главной задаче.

Поэтому не надо бояться возвращаться назад, переформулировать условия задачи, тем самым, расширяя область поиска, узость которо­го начитает нос стеснять.

5. Оценка эффективности найденных решений основная трудность на этом этапе заключается в выборе объективных критериев для отбора полученных решений.

7.3. Пример [10]

В качестве примера приведен описок контрольных вопросов, со­ставленный английским изобретателем Т. Эйлоартом:

1. Перечислить все качества и определения предполагаемого изобретения. Изменить их.

2. Сформулировать задачи ясно. Попробовать новые формулировки, определить второстепенные, и аналогичные задачи. Выделить главные.

3. Перечислить недостатки имеющихся решений, их основные принципы, новые предположения.

4. Набросать фантастические, биологические, экономические, химические, молекулярные и другие аналогии.

5. Построить математическую, гидравлическую, электронную, механическую и другие модели (модели точнее выражают идею, чем аналогии).

6. Попробовать различные виды материалов и виды энергии: газ,

жидкость, твердое тело, гель, пену, пасту и др.; тепло, магнит­ную энергии, электрическую, свет, силу удара и т.д. Различные длины волн, поверхностные свойства и т.д. Переходные состояния - замерзание, конденсация, переход через точку Кюри и т.д.

Эффекты Джоуля-Томпсона, Фарадея и др.

7. Установить варианты, зависимости, возможные связи логи­ческие совпадения.

8. Узнать мнение некоторых совершенно неосведомленных в данном деле людей.

9. Устроить сумбурное групповое обсуждение, особенно во время выпивки, выслушивая все и каждую идею без критики.

10. Попробовать "национальные" решения; хитрое шотландское, всеобъемлющее немецкое, расточительное американское, сложное китайское и т.д.

11. Спать с проблемой, идти на работу, гулять, принимать душ, ехать, пить, есть, играть в теннис - все о ней.

12. Бродить бреди стимулирующей обстановки (свалки лома, тех­нические музеи, магазину дешевых вещей), пробегать журналы, ко­миксы.

13. Набросать таблицу цен, величин, перемещений, типов мате­риалов и т.д. для разных решений проблема или разных ее частей: искать пробелы в решениях или новые комбинации.

14. Определив идеальное решение, разрабатывать возможные.

15. Видоизменить решение проблемы о точки зрения времени (скорее или медленнее), размеров, вязкости и т.п.

16. В воображении залезть внутрь механизма.

17. Определить альтернативные проблемы и системы, которые изы­мают определенное звено из цепи и, таким образом, создают нечто совершенно иное, увод в сторону от нулевого решения.

18. Чья это проблема? Почему его?

19. Кто придумал это первый? История вопроса. Какие ложные толкования этой проблемы имели место?

20. Кто еще решал эту проблему? Чего он добился?

21. Определить общепринятые граничные условия и причина их

установления.