Министерство высшего и среднего специального образования СССР

Челябинский политехнический институт имени Ленинского Комсомола

Е.Г, Щепетов, Б.В. Шмаков, П.Д. Крикун

МЕТОДЫ АКТИВИЗАЦИИ МЫШЛЕНИЯ

Учебное пособие

по курсу

«Теория решения инженерных задач»

Челябинск

1983

УДК 6087(07)

Щепетов Е. Г. и др. Методы активизации мышления: Учебное пособие по курсу "Теория решения инженерных задач"/Е.Г.Щепетов, Б.В. Шмаков, П.Д. Крикун;

Ф.Я.Изакова;-Челябинск ЧПИ',"1988.-86 с.

В пособии дано подробное описание современных методов и прие­мов активизации мышления, большинство из которых являются резуль­татом психологического анализа деятельности отдельных изобрета­телей и целых коллективов, добившихся больших успехов в создании разнообразной новой техники.

Проведен критический анализ этих методов и приемов и выявлена область их применения.

В работе использованы материалы общественной лаборатории теории изобретательства (ОЛТИ).

Ил. 6, табл.3, список лиг. - 23 назв.

Рецензенты: Ф.А. Новожилов, Д. М. Бейкин.

 - Челябинский политехнический институт — имени Ленинского комсомола, 1983.

I. Введение

"Организуй сознание свое,

Дабы оно могло вместить в себя Неведомые новые понятья.

В. Сидоров *

Вполне закономерно, что чем выше уровень развития общества, тем серьезнее требования, предъявляемые к профессиональным зна­ниям подготавливаемых специалистов. "Современное общественное производство требует от специалиста умения творчески мыслить. самостоятельно ставить принципиально новые задачи, быть мобиль­ным, динамичным, способным адаптироваться к непрерывно меняющим­ся условиям труда" [1], В какой-то момент времени возникают и в дальнейшем все более обостряются противоречия между требования­ми, предъявляемыми к специалисту, и реальными его возможностями.

Наиболее распространенный способ преодоления названного проти­воречия - увеличение число исполнителей, ускоренная подготовка все большего числа специалистов. Это экстенсивный путь развития. По данным исследований, удвоение объема научной продукции за каждые десять лет обеспечивается шестнадцатикратным увеличением численности ученых и более чем тридцатикратным ростом ассигнова­ний [2]. Если эта тенденция сохранится, то через какие-нибудь полтора столетия все население земного шара будет профессиональ­но занято в науке.

Ясно, что этот путь невыгоден обществу - по нему можно идти лишь непродолжительное время. Насущным стал вопрос о создании методов интенсификации творческой, раньте других - инженерной деятельности, т.к. интенсивный путь развития может быть обеспе­чен лишь повышением творческого потенциала каждого специалиста.

Существуют две принципиально отличные возможности для разре­шения этого вопроса;

1. Можно интенсифицировать широко известный метод проб и оши­бок, реализовав различные приемы для более активного генерирования вариантов.

2. Можно выявить законы развития технических систем и приме­нить эти законы для выявления и решения инженерных задач. Это направление развивается в теории решения инженерных задач (ТРИЗ).

* В. Сидоров - член Союза писателей СССР, преподаватель Литера­турного института им. А.М.Горького, кандидат филологических наук. Автор семнадцати поэтических сборников. Ведет исследо­вательскую работу по изучению творческого наследия великого русского художника и мыслителя Н.К. Рериха.

Существует две принципиально отличные возможности для разрешения этого вопроса:

1. Можно интенсифицировать широко известный метод проб и ошибок, реализовав различные приемы для более активного генерирования вариантов.

2. Можно выявить законы развития технических систем и применить эти законы для выявления и решения инженерных задач. Это направление развивается в теории решения инженерных задач. (ТРИЗ)

Первый путь сохраняет и углубляет метод проб и ошибок. Второй путь отвергает этот метод, полагая необходимым замену перебора вариантов точными операциями, основанными на знании законов раз­вития технических систем. Взаимный антагонизм этих двух подходов предельно строг и обострен. Одно, исключает другое, подобно тому, как атеист не совместим с верой, а вера несовместима с атеизмом.

В данной лекции будут рассмотрены методы получения новых идей на основе интуитивного мышления, относящиеся к первому нап­равлению. Их цель - возможно более полный охват решений, получе­ние наибольшего количества идей. Все основано на предположении, что среди большого Числа идей обязательно найдется хотя бы не­сколько хороших.

К основным методам активизации творческого мышления относятся:

- метод фокальных объектов;

- мозговой штурм;

- синектика;

- метод контрольных вопросов;

- морфологический анализ.

Другие методу представляют собой фрагмента или, наоборот, сочетания этих пяти ''базовых" методов. Поэтому основное внима­ние будет уделено этим "базовым" методам, а также наиболее ин­тересным их модификациям и комбинациям.