- •Для студентов дневного и заочного отделения
- •Содержание
- •Тема 1. Психотерапия: определение, классификации методов и основные положения
- •Вопросы классификации
- •Тема 2. Индивидуальная и групповая психотерапия
- •Тема 3. Психоаналитическое направление в психотерапии
- •Тема 4. Личностно-ориентированная (реконструктивная) психотерапия (Карвасарский, Исурина, Ташлыкова)
- •Тема 5. Поведенческая психотерапия
- •1. Систематическая (поэтапная) десенсибилизация Вольпе.
- •Тема 6. Когнитивная психотерапия
- •Тема 8. Позитивная психотерапия
- •Тема 9. Телесно-ориентированная терапия
- •Тема 10. Арттерапия
- •Тема 11. Экзистенциальная психотерапия
- •Экзистенциальный анализ в. Франкла (логотерапия)
- •Основные техники, которые использовались при психотерапевтической работе:
- •Тема 12. Клиент-центрированная психотерапия
- •Тема 13. Гештальт-терапия
- •Тема 15. Психосинтез
- •Тема 15. Нейролингвистическое программирование (nlp)
- •Техника «Наложения»:
- •Метод «Якоря»:
- •«Визyально-кинестетическая диссоциация»
- •Пошаговое описание процедуры - "hовый я"
- •«Стратегия достижения успеха»
- •«Техника pаботы с беспокоящим воспоминанием»
- •Рефрейминг
- •Тема 17. Трансактный анализ
- •Структура личности
- •Основные жизненные позиции
- •Анализ трансакций
- •Психологические игры
- •Жизненные сценарии
- •Тема 18. Суггестивные методы терапии а. Гипнотерапия
- •Б. Аутогенная тренировка
- •В. Внушение
- •Г. Самовнушение
- •Тема 19. Трансперсональная психотерапия
- •Тема 20. Символдрама
- •Основные мотивы символдрамы
- •Показания для применения символдрамы
- •Тема 21. Семейная психотерапия
- •Тема 22. Частные вопросы: а. Психотерапия клиентов, предпринявших суицидальные попытки.
- •Предпосылки суицидального поведения у детей и подростков:
- •Признаками депрессии у детей и подростков являются:
- •Общие черты суицидального поведения:
- •Психотерапия пациентов, предпринявших суицидальные попытки.
- •Закономерности и этапы проведения беседы с суицидальным клиентом:
- •Принципы проведения консультирования суицидального клиента:
- •Коррекция в кризисе:
- •Б. Особенности психотерапии детей и подростков
- •В. Особенности психотерапии при алкоголизме
- •Г. Психотерапия клиентов с психосоматическими расстройствами
- •Тема 23. Критерии эффективности психотерапии
- •Экзаменационные вопросы по предмету «Современные методы индивидуальной и групповой психотерапии»
- •Учебно-тематический план семинаров и практических занятий на очном отделении (в часах).
- •Тема 1. Когнитивная психотерапия (семинарское занятие – 1 час).
- •Тема 2. Внушение и самовнушение (семинарское занятие – 1 час).
- •Тема 3. Кататимно-имагинативная психотерапия (семинарское занятие – 1 час).
- •Тема 4. Клиент-центрированная психотерапия к.Роджерса (семинарское занятие – 1 час).
- •Тема 1. Групповая психотерапия (практическое занятие – 2 часа).
- •Тема 3. Гештальт-терапия (практическое занятие – 2 часа).
- •Тема 8. Нейролингвистическое программирование (практическое занятие – 2 часа).
- •Тема 1. Общая характеристика психотерапии как науки, ее основные
- •Тема 2. Психоаналитическое и поведенческое направления в психотерапии (самостоятельная работа – 3 часа).
- •Тема 3. Психодрама. Телесно-ориентированная психотерапия. (самостоятельная работа – 3 часа).
- •Тема 4. Рациональная психотерапия. Позитивная психотерапия н.Пезешкиана (самостоятельная работа – 3 часа).
- •Тема 5. Арттерапия. Психосинтез (самостоятельная работа – 3 часа).
- •Тема 6. Гипнотерапия. Аутогенная тренировка (самостоятельная работа – 3 часа).
- •Тема 7. Регрессивная психотерапия. Трансперсональная психотерапия.
- •Тема 8. Семейная психотерапия (самостоятельная работа – 3 часа).
- •Тема 9. Особенности работы с различными категориями клиентов. Критерии эффективности психотерапии (самостоятельная работа – 3 часа).
- •Вопрос 1. Психотерапевтический процесс представляет собой:
- •Тематика контрольных работ по предмету «Современные методы индивидуальной и групповой психотерапии»
- •Тема 1: Провести тренинг развития коммуникативных навыков, развития эмпатии, коррекции социального поведения у подростков.
- •Тема 2: Провести тренинг уверенности в себе (с подростками или взрослыми – по выбору).
- •Тема 3: Провести занятия в психологической группе с лицами, страдающими психосоматическими расстройствами (язвенная болезнь желудка, бронхиальная астма и т.Д.) с использованием известных вам методов.
- •Литература:
Б. Аутогенная тренировка
Аутогенная тренировка – это метод, основанный на самовнушении, мышечной релаксации, самовоспитании (аутодидактика). А.Т. – активный метод психотерапии, психопрофилактики и психогигиены, направленный на восстановление динамического равновесия системы саморегулирующихся гомеостатических механизмов организма человека, нарушенного в результате стрессового воздействия. Как лечебный метод А.Т. была предложена Шульцем (Schultz J.H.) в 1932 г. В нашей стране ее стали применять в конце 50-х г.г.
Выделяют две ступени А.Т. (по Шульцу):
Низшая ступень – обучение релаксации с помощью упражнений, направленных на вызывание ощущения тепла, тяжести, на овладение ритмом сердечной деятельности и дыхания;
Высшая ступень – аутогенная медитация – создание трансовых состояний различного уровня.
Низшую ступень АТ составляют шесть стандартных упражнений, которые выполняются пациентом в положении лежа, полулежа, либо сидя в позе «кучера». Для лучшей сосредоточенности глаза закрыты.
Упражнения выполняются путем мысленного повторения (5-6 раз) соответствующих формул самовнушения. Каждое из стандартных упражнений предваряется формулой-целью: «Я совершенно спокоен».
Первое упражнение: Вызывание ощущения тяжести в руках и ногах, что сопровождается мышечным расслаблением. Формулы: «Я совершенно спокоен» (1 раз); «Моя правая рука совершенно тяжелая» (6 раз), «я спокоен» (1 раз), затем «левая рука совершенно тяжелая» (6 раз), и «Обе руки совершенно тяжелые» (6 раз, «я совершенно спокоен» (1 раз). После 4-6 дней ощущение тяжести в руках становится отчетливым. Таким же образом ощущение тяжести вызывается в ногах…во всем теле. Окончательная формула: «Руки и ноги совершенно тяжелые. Все тело становится тяжелым и расслабляется».
Второе упражнение: Вызывание ощущения тепла в руках и ногах с целью овладения регуляцией сосудистой иннервацией конечностей. Формулы: «Я спокоен» (1 раз), «Тело расслабленное и тяжелое» (1 раз), «Моя правая (затем – левая) рука совершенно теплая» (6 раз), «Я спокоен» (1 раз). В последующем внушение тепла распространяется на ноги и все тело. Окончательная формула: «Мои руки и ноги, все мое тело совершенно тяжелые и теплые».
Третье упражнение: Регуляция ритма сердечной деятельности. Упражнение начинается с формулы: «Я спокоен». Затем последовательно вызывается ощущение тяжести и тепла в теле и дается следующая формула: «Мое сердце бьется спокойно, сильно и ровно» (6 раз).
Четвертое упражнение: Нормализация и регуляция дыхательного ритма. Используется примерно следующая формула самовнушения: «Я спокоен…мои руки и ноги тяжелые и теплые…мое сердце бьется сильно, спокойно и ритмично…Я дышу спокойно, глубоко и равномерно». Последняя фраза повторяется 5-6 раз. В последующем формула сокращается: «Я дышу спокойно».
Пятое упражнение: Вызывание ощущения тепла в области брюшной полости. Больному предварительно разъясняется локализация и роль солнечного сплетения в нормализации функции внутренних органов. Вызываются последовательно такие же ощущения, как при упр. № 1-4, а затем мысленно 5-6 раз повторяют формулу: «Мое солнечное сплетение теплое…оно излучает тепло».
Шестое упражнение: Вызывание ощущения прохлады в области лба с целью предотвращения и ослабления головных болей сосудистого генеза. Сначала вызываются ощущения, описанные в упр. 1-5, затем 5-6 раз мысленно повторяется формула: «Мой лоб приятно прохладен».
По мере освоения упражнений формулы самовнушения могут сокращаться: «Спокоен…тяжесть…тепло…сердце и дыхание спокойны…солнечное сплетение теплое…лоб прохладный».
После выполнения упражнения пациентам рекомендуется спокойно отдыхать в течение 1-2 минут, а затем вывести себя из состояния аутогенного погружения. Для этого дают себе мысленную команду: «Согнуть руки (2-3 резких сгибательных движения в логтевых суставах), глубоко вздохнуть, на вдохе открыть глаза».
На проработку каждого упражнения уходит 2 недели. Весь курс А.Т. – 1 длится около трех месяцев. Занятия в индивидуальном порядке могут проводиться ежедневно, 2 раза в день и записываться пациентами в дневник (фиксируются ощущения, испытываемые ими во время занятий). На всем протяжении тренировки должны проводиться под наблюдением врача. С этой целью 1 – 2 раза в неделю проводятся занятия групповой тренировки. Продолжительность занятия 15-20, но не больше 30 минут.
Приведенные 6 упражнений низшей ступени являются подготовительными и позволяют в основном воздействовать на вегетативные функции и вегетовисцеральные функции организма.
Техника А.Т. – 2. К высшей ступени аутогенной тренировки Шульц относил упражнения, цель которых заключается в тренировке процессов воображения (со способностью к визуализации представлений) и нейтрализации аффективных переживаний.
Упражнение 1: Медитация на цвете. После использования 6 упражнений АТ – 1 , клиент, не меняя позы, мысленно концентрирует свое сознание на образах определенного цвета: заснеженные горные вершины… зеленый луг…синий цветок. Во время упражнения пациент должен стремиться удержать в сознании представление о цвете, а не о конкретных формах предметов.
Упражнение 2: Медитация на образе определенного цвета. Цель упражнения заключается в целенаправленном вызывании определенных цветовых представлений. Тренируются ассоциации цвет-ощущение, например, фиолетовый – чувство покоя, черный – печаль и т.д.
Упражнение 3: Медитация на образе. Цель – научиться визуализировать конкретный предмет или образ. Критерием успешности м.б. целенаправленная визуализация самого себя.
Упражнение 4: Медитация на абстрактной идее. Сущность упражнения заключается в вызывании образных эквивалентов таких абстрактных понятий как надежда, любовь, радость, свобода и т.д.
Упражнение 5: Медитация на эмоциональном состоянии. В процессе упражнения осуществляется переход к проекции визуальных образов на себя, на собственные переживания. Шульц в качестве примера предлагал медитацию на ощущениях при виде гор. Фокус воображения должен быть направлен не на конкретный объект или пейзаж (море, горы), а на ощущения, которые возникают при их созерцании.
Упражнение 6: Медитация на человеке. Сначала воображение концентрируется на незнакомом, а затем на знакомом человеке. Основная задача упражнения состоит в том, чтобы научиться «освобождаться» от субъективных установок и эмоциональных переживаний по отношению к знакомым образам, сделать эти образы «нейтральными».
Упражнение 7: «Ответ бессознательного». Овладевая способностью к визуализации образов, пациент сам себе задает вопросы, а ответы на них получает в виде спонтанно возникающих образов, которые потом интерпретируются.
Упражнения по аутогенной нейтрализации включают в себя аутогенное отреагирование и аутогенную вербализацию. При аутогенном отреагировании больной, например, неврозом задает себе вопрос: «В чем причина моего заболевания?» Ответ он получает в визуализированных образах, которые потом интерпретируются. Обычно наблюдается «послойное» вскрытие психотравмирующих причин: вначале вскрываются «поверхностные», затем более «глубокие» элементы причины заболевания.
Вскрытие и отреагирование психотравмы ведет к ее нейтрализации и выздоровлению. Иногда процесс «воспроизведения» психотравмирующих причин завершается бурной аффективной реакцией (аутокатарсис).
Этап работы по освоению АТ – 2 длится до 6 месяцев.
АТ может эффективно применяться в лечении неврозов, психосоматических заболеваний и т.д.
