МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Российский государственный гуманитарный университет
Институт психологии им. Л.С. Выготского
Лабораторная работа № 1
Студента 2 курса второе высшее
Психологического факультета РГГУ
по дисциплине «Экспериментальная психология» на тему
«Влияние контекста на понимание текста по эксперименту Брансфорда - Джонсона»
Преподаватель
Доц. Высоков И.Е.
Москва 2014
1 . Введение
За теоретическую основу работы взята теория Браснфорда и Джонсона.
Образный контекст положительно влияет на запоминание предложений, прежде всего в тех случаях, когда неоднозначно понимаемое предложение получает с его помощью однозначную семантическую интерпретацию.
В эксперименте Брансфорд и Джонсон испытуемые внимательно прослушивали небольшой текст, оценивали его понятность и после короткого перерыва как можно подробнее пересказывали его содержание. Прослушиваемый текст: «Если воздушные шарики лопнут, передача станет невозможной, поскольку громкоговоритель будет находиться слишком далеко от нужного этажа. Трудно будет слушать передачу и при закрытом окне, так как большинство зданий хорошо изолировано. Выполнение всей операции обусловлено протеканием по проводам электрического тока, поэтому разрыв в цепи также может создать затруднения...» Одной группе испытуемых перед прослушиванием текста показывали в течение 30 секунд картинку, на которой была отражена сцена, описываемая в аудиозаписи. По сравнению с контрольной группой, не получившей зрительной информации, испытуемые экспериментальной группы оценивали текст как значительно более понятный и по объему воспроизведенного материала вдвое превосходили испытуемых контрольной группы. Таким образом, влияние зрительного контекста сделало возможной целостную, семантическую интерпретацию непонятной прежде вербальной информации и тем самым обеспечило ее лучшее запоминание.
Теоретическая гипотеза:
Понимание основывается на интеграции информации из разных источников - чем больше источников получения информации, тем она понимается лучше.
Экспериментальная гипотеза:
Предъявление рисунков, содержащих контекст текста, с предъявлением его звукозаписи, улучшает понимание текста - варьирование контекста влияет на понимание текста.
2 . Методика
Испытуемые.
В эксперименте участвовало 10 человек, студенты РГГУ, возраст от 23 до 49 лет, из них 3 мужчины и 7 женщин. Мотивацией для участия было выполнение учебного задания в курсе предмета - экспериментальная психология.
Испытуемые
№ п/п
пол
возраст
образование
мотивация
1
ж
24
высшее
выполнение учебного задания
2
ж
46
высшее
3
ж
44
высшее
Для статистической обработки были взяты итоговые результаты экспериментов студентов-одногруппников.
Угрозы испытуемого: