Тема 1.4. «Современная философия об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры и окружающей среды» (8часов)

Практическое занятие№ 9(2 часа)

Тема:Ориентирование в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни на основе культуры гражданина и будущего специалиста. Основные направления философии ХХ века.

Алгоритм выполнения:

1.Работа со словарём. Выписать объяснения слов: «Философия жизни», иррационализм, волюнтаризм, психоанализ, неофрейдизм, герменевтика, экзистенциализм.

Тема 2.1. «Методы философии и её внутреннее строение» (9 часов)

Практическая работа №10 (2 часа):

Тема:Ориентирование в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни на основе культуры гражданина и будущего специалиста. Этапы философии. Методы философии.

Алгоритм выполнения работы:

Пользуясь сборником схем «История развития философии» и учебником

В.А. Канке «Основы философии» создайте конспект, выделив основные этапы развития философии, выделите направления в нутрии каждого этапа.

Практическая работа №11 (2 часа):

Тема:Ориентирование в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни на основе культуры гражданина и будущего специалиста. Методы философии.

Алгоритм выполнения:

Пользуясь схемой «Основные методы философии» создать конспект, найти в словаре значения незнакомых слов, сделать пометки о возможности их применения в жизни людей.

Тема 2.3. Этика и социальная философия (9 часов)

Практическая работа №12-13 (4часа)

Тема: Ориентирование в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни на основе культуры гражданина и будущего специалиста. Значение этики.

Обеспечение практической работы:

Антология мировой философии : в 4 т. – М., 1969 – 1971

В.А.Канке «Основы философии». - М. Логос 2002г. Раздел I с.52 – 70.

Горелов А.А. Основы философии: учебное пособие для студ. сред. проф.учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2009. –256 с (с хрестоматией).

Схемы:

«Человек и социальная среда», «Социальное бытие общества», «Исторический процесс», «Духовное в жизни общества».

Тема 2.4. Место философии в духовной культуре и ее значение (9часов)

Практическая работа №14-15 (4часа):

Тема: Ориентирование в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни на основе культуры гражданина и будущего специалиста. «Философия и другие отрасли культуры. Второй пол и философия»

Литература:

В.А.Канке «Основы философии» М. Логос 2002г. Раздел I с.52 – 70.

Горелов А.А. Основы философии: учебное пособие для студ. сред. проф.учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2009. –256 с (с хрестоматией).

Бердяев, Н. Опыт парадоксальной этики. – М., 2003.

Вебер, М. Протестантская этика и дух капитализма / Избранные произведения. – М., 1990.

Вебер, М. Хозяйственная этика мировых религий – М., 1991.

Запад и Восток. Традиции и современность. – М., 1993.

Мартин Лютер – реформатор, проповедник, педагог / сост. О. В. Курило. – М., 1996.

Мень, А. История религии. – М., 1994.

Мифы народов мира : энциклопедия : в 2 т. – М., 1991.

Ренан, Э. Евангелия. Второе поколение христианства. – М., 1991.

Розанов, В. В. Религия. Философия. Культура. – М., 1992.

Франкл, В. Человек в поисках смысла. – М., 1990.

Фрейд, З. Психоанализ. Религия. Культура. – М., 1991.

Элиаде, М. Аспекты мифа. – М., 1995.

Ясперс, К. Смысл и назначение истории. – М., 1994.

Алгоритм выполнения:пользуясь учебником создать опорный конспект «Философия и другие отрасли культуры». Выделить вопросы: цивилизация и культура; понятие культуры; материальная и духовная культура.

Принять участие в дискуссии «Мужское и женское начало в человеческой культуре». Продумать ответы на вопросы:

1. В чём границы между женским и мужским началом?

2. В чём роль любви в жизни человека?

3. Легко ли быть молодым?

4. Какие ценности свойственны молодости?

Самостоятельные работы

Самостоятельная работа №1 (2часа):

Тема: «Предмет и определение философии»

Алгоритм работы

Прочитать произведение Платона «Аппология Сократа», письменно ответить на вопросы:

1. В связи с чем была написана работа?

2. За что обвинили афиняне Сократа?

Выписать логические аргументы (3-4), которыми пользуется Сократ, что бы доказать свою невиновность.

Может ли этот метод быть применён в образовании. Приведите пример.

Выпишите из словаря понятия «логика» «философия».

Литература

«Избранные диалоги Платона» под общей редакцией В. Асмуса и А. Егунова, М., Художественная литература, 1965г.

«Платон» Собр.соч. в 3 томах, том 1. М, Мысль, 1968г.

Самостоятельная работа №2 (4 часа):

Тема: «Философия Древнего Китая и Древней Индии»

«Работа с первоисточником»: Диоген Лаэртский «О жизни, учения и изречения знаменитых философов».

Алгоритм работы:прочитать текст, ответить на вопросы в форме конспекта:

1.Кто такой Диоген;

2.В чем суть его работы.;

3.Какова история создания произведения;

4.Диоген о происхождении философии Древней Греции;

5.Периодизация философии Древней Греции по Диогену, основные представители; характеристика 3-4 философов «из 7 мудрецов».

Творческое задание: «Философские школы о первоначалах»

Алгоритм работы: пользуясь литературой по теме ответить на вопрос: Как философы Древнего и Средневекового мира объясняли происхождение бытия? (форма выполнения свободная)

Самостоятельная работа №3 (2часа):

Тема: «Философия Древнего Китая и Древней Индии»

Составление сравнительной таблицы: « Отличие рационализма от эмпиризма как философских направлений».

Алгоритм выполнения работы: Создать таблицу

Основные направления	Основатели	Основные идеи	Онтология	Гносеология
Эмпиризм Рационализм

Творческое задание 2 часа.

Почему позитивизм как философия науки появился в XIX в.

Алгоритм выполнения:

Выполнить работу в форме эссе; объём работы 1,5 страницы печатного текста.

Сочинение – эссе дает наибольшие возможности для проверки знаний обучающихся, уровня их подготовленности с разных сторон. Форма сочинения – эссе дает простор субъективности, формальной неопределенности, парадоксальности, незавершенности, открытости, образности высказываний. Обозначенная в формулировке темы проблема должна быть решена с опорой на понятийный аппарат и теоретическое содержание конкретной науки.Темы сформулированы в виде афоризмов, ярких высказываний, мыслителей, философов, ученых и писателей. Эти высказывания, афоризмы обладают тем качеством конкретности, которое считается одной из жанровых особенностей эссе. Сочинение – эссе характеризуется: Наличием конкретной темы или вопроса; Личностным характером восприятия проблемы и её осмысления; Небольшим объемом (примерно 300 – 500 слов). Свободной композицией; Непринужденностью повествования; Внутренним смысловым единством; Открытостью; При написании сочинения – эссе руководствуйтесь следующим алгоритмом при разработке темы: Определения смысла выбранного высказывания;

Осмысления проблемы, которая ставится в цитате, в контексте заданной обществоведческой науки; Формулируется свое отношение к избранному высказыванию; Определяются термины, понятия и обобщения, которые потребуются для выражения и обоснования позиции на теоретическом уровне; Отбираются факты, примеры, которые убедительно обоснуют позицию.Ставится задача – сформулировать свое собственное отношение к проблеме, поднятой в данном утверждении, и обосновать теми аргументами, которые представляются обучающемуся наиболее существенными. Эссе предполагает, что обучающийся должен строить свой ответ на основании именно конкретного высказывания.

Самостоятельная работа №5 (3 часа (2 часа из них – проектного характера)):

Тема: Работа с первоисточником Сенека «Нравственные письма к Луцилию».

адание:

прочитайте текст. Ответе на вопросы письменно:

1 в. Сколько писем к Луцилию.

2 в. Какие темы писем, перечислите.

3 в. Сделайте выписки строк, особенно Вам понравившееся.

4 в. Приготовьте отрывок для чтения вслух на уроке.

5 в. Какие уроки Сенеки Вы примите для себя.

6 в. Как Вы понимаете выражение: «Философия лекарство для души».

Литература:

Философия: Европейская: Древний Рим: ЛуцийАнней Сенека: Нравственные письма к Луцилию.

перевод Александра Краснова. Древнеримская философия.:М. АСТ 1999.

Самостоятельная работа №6 (3 часа):

Тема: Работа с первоисточником Э.Фромм «Душа человека», В.С. Соловьев «Русская душа»

Задание: Работа с первоисточником Э.Фромм «Душа человека», В.С. Соловьев «Русская душа», составление конспекта по вопросам

Литература:

Соловьев В.С. «Оправдания добра» М. Республика 1996 г.

Соловьев В.С. сочинение в 2 т. М. Мысль 1990 г.

Фромм Э. «Бегства от свободы» М. т. 1. 2. 1990 г.

Фромм Э. «Иметь или быть» М. 1990 г.

Алгоритм выполнения: прочитайте произведения Соловьева В.С. и Фромма Э. выделите тему души человека. Выпишите из первоисточника ответы на вопросы, в результате у Вас должно получиться сравнение рассуждений о жизни человека, её проблемах, выборе ценностей, и роли философии в жизни человека. Работа выполняется в виде сравнительного конспекта.

Вопросы для сравнения:

1. Краткая характеристика философии В.С. Соловьева и Э. Фромма.

2. Перечень основных работ В.С. Соловьева и Э.Фромма.

3. Как понимают предназначение философии Э. Фромм и В.С. Соловьев

4. Какую роль нравственности отводит Соловьев в жизни человека.

5. Как раскрывается понятие добра для мира в произведениях Соловьева В.С. и Э.Фромма.

6. Раскройте содержания «чувства стыда» отличающего человека от животного.

7. Какие способы решения противоречия в жизни человека предлагают Э. Фромм и В.С. Соловьев.

Самостоятельная работа №7 (3часа (из них 2 часа - проектносодержащая работа))

Тема: эссе на тему «Смысл жизни»

Предлагаемые темы:

1. «Люди существуют друг для друга» ( Марк Аврелий).

2. « Человек ответственен за то, что он есть» (Ж.-П. Сартр).

3. «Цель творчества - самоотдача» (Б. Пастернак).

4. «Никто не знает, каковы его силы, пока их не использует» (И. Гёте).

5. «В своих бедствиях люди склонны винить судьбу, богов и все что угодно, но только не себя самих» (Платон).

6. «Иногда для того, чтобы стать бессмертным, надо заплатить ценою целой жизни» (Ф. Ницше).

7. «Но если неизбежность смерти несовместима с истинной любовью, то бессмертие совершенно несовместимо с пустотой нашей жизни» (В. Соловьёв).

8. «У нас нет времени, чтобы стать самим собой» (А. Камю).

9. «Люди не рождаются, а становятся теми, кто они есть» (К. Гельвеции).

Алгоритм выполнения:

Сочинение – эссе дает наибольшие возможности для проверки знаний учащихся, уровня их подготовленности с разных сторон. Форма сочинения – эссе дает простор субъективности, формальной неопределенности, парадоксальности, незавершенности, открытости, образности высказываний.

Обозначенная в формулировке темы проблема должна быть решена с опорой на понятийный аппарат и теоретическое содержание конкретной науки.

Темы сформулированы в виде афоризмов, ярких высказываний, мыслителей, философов, ученых и писателей. Эти высказывания, афоризмы обладают тем качеством конкретности, которое считается одной из жанровых особенностей эссе.

Сочинение – эссе характеризуется:

1. Личностным характером восприятия проблемы и её осмысления;

2. Небольшим объемом (примерно 300 – 500 слов).

3. Свободной композицией;

4. Непринужденностью повествования;

5. Внутренним смысловым единством;

6. Открытостью;

При написании сочинения – эссе руководствуйтесь следующим алгоритмом при разработке темы:

1. Определите смысл выбранного вами высказывания;

2. Осмыслите проблему, которая ставится в цитате, в контексте заданной обществоведческой науки;

3. Сформулируйте свое отношение к избранному высказыванию;

4. Определите термины, понятия и обобщения, которые потребуются вам для выражения и обоснования позиции на теоретическом уровне;

5. Отберите факты, примеры, которые убедительно обоснуют вашу позицию.

Ваша задача – сформулировать свое собственное отношение к проблеме, поднятой в данном утверждении, и обосновать теми аргументами, которые представляются вам наиболее существенными.

С чего нужно начинать писать сочинение - эссе

Написание сочинения – эссе предполагает, что учащийся должен строить свой ответ на основании именно конкретного высказывания.

Работу над эссе необходимо начинать с черновика. Первая запись в черновике и в окончательном варианте - это точная формулировка темы эссе. Тема – это условие задачи, в которое нужно вдуматься. Главная задача – понять и раскрыть тему.

Следующая задача – привести черновик в порядок, соотнести с темой, выбрать эффектную цитату, точную мысль, убедительный аргумент.

Самые ответственные части работы – вступление и заключение. Вступление фокусирует проблематику эссе, ставит ключевые вопросы, указывает на противоречия. Заключением должна стать наиболее яркая мысль, подытоживающая, резюмирующая рассуждения.

Таким образом, эссе приобретает кольцевую структуру ( количество тезисов и аргументов зависит от темы, избранного плана, логики развития мысли):

• Вступление

• Тезис, аргументы

• Заключение

Таким образом, эссе – это ценный инструмент измерения уровня подготовки учащихся. Систематическое применение этой формы работы будет способствовать достижению целей и задач, стоящих перед современным образованием.

Контрольные работы

Контрольная работа №5 (1час):

Тема: Методы философии и её внутреннее строение.

Алгоритм выполнения:

выполнить задания по вариантам.