Одесский национальный медицинский университет Кафедра педиатрии №2

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРОБОТКА

практического занятия для студентов

Учебная дисциплина «Педиатрия»

Модуль №1. «наиболее распространенные соматические заболевания у детей»

Смысловой модуль № 1 «Заболевания детей раннего возраста»

Занятие № 2 «Рахит. Гипервитаминоз Д»

Курс 4. Факультет медицинский

Специальность 7.12010001 «Лечебное дело», 7. 12010002 «Педиатрия», 7. 12010003 «Медико-профилактическое дело»

Утверждено

на методическом совещании кафедры

«__» _______________201 р.

Протокол № ____

Зав. кафедрой ________ Зубаренко А.В.

Одесса 201 р.

Тема практического занятия: «Рахит. Гиповитаминоз Д »

1. Актуальность темы.

Актуальность этой проблемы объясняется:

  1) возможностью (риском) заболевания рахитом любого ребенка до 1 года (в период интенсивного роста);

  2) многие педиатры считают его наиболее частым заболеванием детей раннего возраста; практически у всех детей до 1 года, которые лечатся стационарно

(независимо от патологии), есть и это заболевание как ведущее;

3) снижением защитно-адаптационных механизмов организма, что способствует более частому возникновению и более тяжелому протеканию ОРЗ, пневмоний, кишечных инфекций и других заболеваний, которые приобретают затяжной и рецидивного характера;

4) грубыми деформациями скелета, дефектами зрения, дистрофическими изменениями других органов - это остается на всю жизнь, определяя патологию и психологические аспекты поведения взрослого.

2. Цель занятия

2.1. Общая цель

Ознакомиться с современным определением понятия рахит, его этиопатогенетическим механизмом развития, клиническими признаками в зависимости от периода болезни, уметь диагностировать у детей, составлять план лечебных и профилактических мероприятий.

2.2. Воспитательная цель

Ознакомиться с вкладом отечественных ученых в изучение проблем рахита, сравнить процент заболеваемости в разных регионах Украины, определить факторы, способствующие развитию болезни. Уметь доказать необходимость профилактики рахита в анте- и постнатальном периодах (ее специфическую и неспецифическую направленность).

2.3. Конкретная цель знать:

1. Этиологию и патогенез рахита - а) причины возникновения рахита, б) патогенез рахита.

2. Клинику рахита: а) классификацию рахита;

б) клинические проявления 1, 2, 3 степени тяжести процесса;

в) клинические проявления острого, подострого течения заболевания;

г) клинические особенности рахита в начальный период, период разгара, выздоровления и остаточных явлений.

3.Методы диагностики рахита:

A) роль дополнительных методов исследования (биохимические анализы крови - содержание кальция, фосфора, щелочной фосфатазы);

Б) рентгенологическая диагностика изменений скелета;

B) дифференциальный диагноз с хондродистрофией, гипервитаминозом Д, тубулопатиями.

4. Методы лечения:

а) специфическая терапия;

б) неспецифическая терапия.

5. Методы профилактики рахита:

а) специфические;

б) неспецифические.

2.4. На основе теоретических знаний по теме:

- Овладеть методиками / уметь /:

1. Различать клинические признаки рахита на основании интерпретации собранных жалоб, анамнеза жизни и болезни.

2. Провести осмотр больного рахитом.

3. На основании жалоб, данных анамнеза, объективных и лабораторных методов исследования сформулировать клинический диагноз.

4. Назначить лечение с учетом тяжести и течения заболевания.

5. Разработать профилактические мероприятия.