VIII. Пізнавальний екскурс в минуле.
1. Аналіз почутого.
2. Цікаві розповіді.
3. Робота в зошиті.
IX. Підсумок уроку. Релаксація.
X. Вихід з класу під звучання нісні (за вибором учителя). Музика — це чаша з вином мовчання. Роберт Фріпп
УРОК 4
Тема. Танцювальність як особливість музики, пронизаної танцювальними ритмами, але не обов’язково призначено’ для танців. Жанна Колодуб «Гуцульський танець», невідомий автор першої половини XIX ст. Симфонія (козачок)— слухання. Слова М. Івенсен, музика Т. Попатенко «Шпачок прощається» — повторення (с. 20—21).
Мета. Охарактеризувати творців та виконавців пісень; перечислити та охарактеризувати елементи музичної мови; на прикладах пояснити, як людські емоції передаються в музиці та поєднуються в одному творі; роз’яснити поняття «ансамбль»; розвивати чуттєву сферу учнів.
Методично-дидактичне забезпечення уроку. Музичний інструмент (за наявності — фортепіано, баян, акордеон), музично-темброві інструменти, програвач СО, «Хрестоматія» та «Фонохрестоматія» з музики 3 клас.
Хід уроку
І. Організаційна частина.
Дзвенить дзвінок —
Починається урок,
Будемо старанно працювати,
Щоб мову рідну гарно знати!
1. Вхід до класу під звучання пісні (за вибором учителя).
2. Музичне привітання.
II. Розспівування.
IV. Повідомлення теми уроку.
1. Робота з підручником, с. 20.
2. Пізнавальна бесіда (з використанням підручника, с. 20—21).
3. Музична гра Ігоря Верховинця «Ладки-ладки» (див. урок № 3).
V. Слухання музики.
Жанна Колодуб «Гуцульський танець», невідомий автор першої половини XXI ст. Симфонія (козачок).
VI. Фізкульгхвилинка.
Зайчик Скік і зайчик Скок на морозі гріли лапки.
На «раз» — вгору піднімали, на «два» — швидко опускали.
Вже передні лапки теплі, але задні — геть замерзлі.
Будем зайців зігрівати, разом з ними присідати:
«раз» — присіли, на «два» — встали.
Вже і задні теплі стали.
Ну а хвостик? Ой-ой-ой, геть холодний куцик той!
«Раз» — покрутимо хвостом,
«два» — покрутимо хвостом.
Хвостик добре зігрівали, тоді зайчикам сказали:
Так стрибали ми і грілись, що геть зовсім натомились!
VII. Повторення пісні.
Слова М. Івенсен, музика Т. Попатенко «Шпачок прощається».
VIII. Пізнавальний екскурс в минуле.
1. Аналіз почутого.
2. Цікаві розповіді.
3. Робота в зошиті.
Музика — це універсальна мова людства. Генрі Лонгфелло Уодсворт
УРОК 5
Тема. Країна співучих мелодій. Михайло Глинка «Арагонська хота» — слухання. Українська народна пісня в обробці Григорія Верьовки «Ой на горі жита много» — розучування (с. 22—24).
Мета. Дослідити поєднання елементів різних типів музики в одному творі; розвивати співацькі навички, творчі здібності; створювати правильний ритмічний рисунок вправ; відтворювати ритмічні вправи; виховувати любов до музики.
Методично-дидактичне забезпечення уроку. Музичний інструмент (ш наявності — фортепіано, баян, акордеон), музично-темброві інструменти, програвач СЭ, «Хрестоматія» та «Фонохрестоматія» з музики 3 клас.
Хід уроку
І. Організаційна частина.
Сонце встало — запалало І дітей всіх привітало...
Доброго ранку, сонечко!
Доброго ранку, діточки!
Доброго ранку, квіточки!
Хай цвіте лужочок 1 шумить гайочок...
Хай блищить ставочок...
Хай щебечуть пташечки,
Повзають комашечки...
Хай сміються діточки!
Доброго ранку ВСІМ!
На уроці підсумковім Треба дружно працювати,
Щоб змогли на всі питання Повні відповіді дати.
1. Вхід до класу під звучання пісні (за вибором учителя).
2. Музичне привітання.
