- •Хід уроку
- •IV. Повідомлення теми уроку.
- •Диби-диби
- •Я, мама і тато
- •Баєчка «Як виникли ноти?»
- •IX. Підсумок уроку. Релаксація.
- •X. Вихід з класу під звучання пісні (за вибором учителя). Музика — посередник між духовним і чуттєвим життям людини. Людвіг вам Бетховен
- •Хід уроку
- •1.Вхід до класу під звучання пісні (за вибором учителя).
- •2.Музичне привітання.
- •IV. Повідомлення теми уроку.
- •V. Слухання музики.
- •VI. Фізкультхвилинка.
- •VII. Вивчення пісні.
- •Нагороди та звання
- •VIII. Пізнавальний екскурс в минуле.
- •IX. Нотна грамота.
- •X. Підсумок уроку. Релаксація.
- •Хід уроку
- •Легенда про пісню
- •3. Музична гра Ігоря Верховинця. Ладки-ладки
- •Опис гри
- •Ладки-ладки
- •V. Слухання музики.
- •VI. Фізкультхвилинка.
- •VII. Вивчення пісні.
- •3. Робота з підручником, с. 16—17.
- •Класифікація ладів
- •Динаміка
- •VIII. Пізнавальний екскурс в минуле.
- •IX. Підсумок уроку. Релаксація.
- •X. Вихід з класу під звучання нісні (за вибором учителя). Музика — це чаша з вином мовчання. Роберт Фріпп
- •Хід уроку
- •II. Розспівування.
- •V. Слухання музики.
- •VI. Фізкульгхвилинка.
- •VII. Повторення пісні.
- •VIII. Пізнавальний екскурс в минуле.
- •Музика — це універсальна мова людства. Генрі Лонгфелло Уодсворт
- •Хід уроку
- •IV. Повідомлення геми уроку.
- •V. Слухання музики.
- •Руханка «Кораблик»
- •Хід уроку
- •V. Слухання музики.
- •VI. Фізкульгхвилинка.
- •VII. Вивчення пісні.
- •VIII. Підсумок уроку. Релаксація.
- •III. Ритмічні вправи.
- •Гляньте всі
- •V. Слухання музики.
- •VI. Фізкультхвилинка.
- •VII. Повторення вивчених пісень.
- •IX. Підсумок уроку. Релаксація.
- •X. Вихід з класу під звучання пісні (за вибором учителя).
- •Хід уроку
- •I. Організаційна частина.
- •II. Розспівування.
- •V. Слухання музики.
- •VI. Фізкультхвилинка.
- •VII. Вивчення пісні.
- •VIII. Пізнавальний екскурс в минуле.
- •1. Робота з підручником, с. 34.
- •IX. Підсумок уроку. Релаксація.
- •X. Вихід з класу під звучання пісні (за вибором учителя). Інтонація
- •1. Вхід до класу під звучання пісні (за вибором учителя).
- •2. Музичне привітання.
- •IV. Повідомлення геми уроку.
- •1. Робота з підручником, с. 36.
- •V. Слухання музики.
- •Хід уроку
- •1. Організаційна частина.
- •V. Слухання музики.
- •Сидить Василь
- •Сидить Василь
- •Хід уроку
- •V. Слухання музики.
- •VI. Фізкультхвилинка.
- •VII. Нотна грамота.
- •VIII. Вивчення пісні.
- •IX. Пізнавальний екскурс в минуле.
- •Ларон Копленд
- •Хід уроку
- •У дзбаночку молочко
- •V. Слухання музики.
- •3. Робота з підручником, с. 52.
- •VII. Вивчення щедрівки «Павочка ходить».
- •Рональд Рейган
- •III. Ритмічні вправи. Качка йде
- •V. Слухання музики.
- •VI. Фізкультхвилинка.
- •VII. Вивчення пісні.
- •3. Робота з підручником, с. 56.
- •Колядка
- •1 Святе Дитятко,
- •IX. Підсумок уроку. Релаксація.
- •X. Вихід з класу під звучання пісні (за вибором учителя).
- •Хід уроку
- •1. Вхід до класу під звучання пісні (за вибором учителя).
- •2. Музичне привітання.
- •II. Розспівування.
- •III. Ритмічні вправи. Качка йде
- •IV. Повідомлення теми уроку.
- •Ой сусіди, сусідоньки
- •Виправляєм гілочки
- •Виховний захід Театралізоване дійство «Сон»
- •Ой на кота — воркота
- •Сни до ранку розглядають.
- •Дітей в нас багато
- •Колискова
- •1,Закотився день за обрій,
- •Дзвоник спить-затих до ранку,
- •Школа снить, вона втомилась,
VI. Фізкультхвилинка.
А — з ніжками двома,
(ноги поставити якомога ширше, руки скласти на грудях)
И — перекладинка навскоси,
(ноги на ширину пліч, права рука вздовж тіла, ліва рука пряма, торкається зап }ястка правої)
0 — овальне воно,
(напівзігнуті руки з 'єднати над головою)
1 — горить свічка угорі,
(п ’ятки разом, підняти перед собою прямі руки і притулити кулачки один до одного)
У — антенки на даху,
(п ’ятки разом, руки розвести широко в сторони і вгору)
Е — почнем спочатку все.
(п ’яти разом, правою рукою взятися за ліве вушко так, щоб зап ’ясток торкався чола, ліву руку зігнути в лікті)
VII. Вивчення пісні.
Слова та музика Дмитра Кабалевського «Ми — третьокласники» — розучування.
Загальні відомості про композитора.
Д
митро
Борисович Кабалевський — композитор,
педагог,
громадський діяч. Народився 17 (ЗО) грудня 1904 року в Санкт-Петербурзі.
У 1925—1930 роках навчався в Московській консерваторії. З 1932 року — викладач. З 1939 року — професор.
Обіймаючи адміністративні посади в Союзі композиторів і Міністерстві культури СРСР, а також представляючи СРСР у різних міжнародних культурних організаціях, Кабалевський був одним з найбільш офіціозних вітчизняних композиторів і музичних діячів радянської епохи.
1939 — професор МДК імені П. І. Чайковського. 1940—1946 — головний редактор журналу «Радянська музика».
1952 — секретар правління СК СРСР.
1959 — почесний професор консерваторії в Мехіко.
1961 — член Ради директорів ІСМЕ (Міжнародного товариства музичної освіти при ЮНЕСКО), президент Радянської секції ІСМЕ.
1962 — голова комісії з музично-естетичного виховання дітей та юнацтва.
1964 — віце-президент ІСМЕ
1965 — доктор мистецтвознавства.
1970 — член-кореспондент Академії мистецтв у НДР.
1971 — дійсний член АПН СРСР.
1972 — почесний президент ІСМЕ.
1983 — засновник і головний редактор журналу «Музика в школі».
Нагороди та звання
• орден «Знак Пошани» (1940).
• Сталінська премія першоґо ступеня (1946) — за 2-й квартет (1945).
• Сталінська премія другого ступеня (1949) — за концерт для скрипки з оркестром (1948).
• Сталінська премія другого ступеня (1951) — за оперу «Сім’я Тараса» (1950).
• народний артист РРФСР (1954).
• народний артист СРСР (1963).
• Державна премія РРФСР імені М. І. Глинки (1966) — за «Реквієм» для солістів, двох хорів і симфонічного оркестру (1962).
• орден Трудового Червоного прапора (1966).
• чотири ордени Леніна (1964, 1971, 1974, 1984).
• Ленінська премія (1972) — за нову редакцію опери «Кола Брюньйон» (1968).
• Герой Соціалістичної Праці (1974).
• Державна премія СРСР (1980) — за 4-й концерт для фортепіано з оркестром («Празький ») (1979).
2. Слухання пісні у виконанні вчителя чи фонограми +.
3. Робота над піснею.
VIII. Пізнавальний екскурс в минуле.
1. Аналіз почутого.
2. Цікаві розповіді.
Кашалот — найбільше зубате створіння в природі. Колись зустрічалися екземпляри завдовжки 25,6 м і вагою до 100 т. Нині ж 20-метрові — рідкість. Вузька, завдовжки 3—4 м нижня щелепа кашалота озброєна півсотнею масивних зубів близько 20 см заввишки і вагою від 1 до 3 кг. Плавають ці кити у всіх океанах, крім Північного Льодовитого. Влітку вони із субтропіків і тропіків мігрують у води помірних і холодних зон.
Кашалоти більшу частину віку живуть невеликими зграями, а самки з дитинчатами і молодими китами, нерідко в супроводі старого самця, — окремо.
У
липні або серпні кашалотиха народжує
одне дитинча завдовжки 4 м і вагою більш
1 т, якого вона годує молоком 10—11 місяців.
Ростуть маленькі кашалоти дуже швидко
і до 4—6 років стають дорослими.
Кашалоти — чудові пірнальники. Точно відомо, що вони можуть занурюватися на глибину до 1100 м.
За останні 100 років у Світовому океані здобуто більш ніж 2,1 мільйона китів. Для регулювання й обмеження китобійного промислу в 1964 році була створена Міжнародна китобійна комісія, куди входили представники 20 країн. За прийнятими правилами міжнародної угоди заборонене полювання на деякі види китів. У 1972 році англійський дослідник Н. А. Макентош підрахував, що в Антарктиці популяція фінвалів (вид китів) зменшилася в 5 разів, синіх — у 25, а горбатих — у 30 разів. Усе це свідчить про те, що дійовим заходом порятунку китів була би загальна заборона китобійного промислу. Учені порахували, що для відновлення антарктичних зграй синіх китів до 150 тисяч голів буде потрібно мінімум 50 років, а для росту зграй горбатих китів до 27 тисяч голів — мінімум 60 років. Ці відомості тільки про китів, а тепер уявіть собі, скільки щодня гине інших морських тварин: тюленів, морських котиків, риби. Частина їх винищується, частина вмирає від екологічного забруднення. Багато видів морських тварин утрачені для нас назавжди.
3. Робота в зошиті.
