1. адекватное понимание учеником проблемы (темы) и смысла вы­сказывания: из содержания эссе видно, что ученик абсолютно не понял смысл высказывания и на сформулировал проблему;

2. Соответствие содержания эссе заявленной теме: эссе не соответ­ствует заявленной теме;

3. выделение и раскрытие в эссе основных аспектов проблемы (те­мы), на которые указывает автор высказывания: ученик не смог выделить основные аспекты проблемы.

Таким образом, далее проверять работу бессмысленно, так как в ней не выдержан критерий 1. Смысл высказывания не раскрыт, содержание ответа не дает представления о его понимании. Работа может быть оценена в 0 баллов (К1 — О, К2 — О, КЗ — 0).

Анализ работ выпускников позволяет выделить некоторые типич­ные ошибки, которые допускаются на различных этапах написания, эссе.

При формулировании проблемы (темы) и смысла высказывания ав­тора:

1. Непонимание и неумение вычленить проблему (тему) высказы­вания связано, с одной стороны, с отсутствием знаний по базовой науке, к которой относится цитата, а с другой стороны, с попыткой подогнать под известные проблемы, рассмотренные на уроках, в ра­нее написанных, прочитанных, то есть готовых эссе.

2. Неумение сформулировать проблему (тему) часто связано с отсут­ствием развитого словарного и терминологического запаса по базо­вым обществоведческим наукам.,

3. Неумение сформулировать смысл высказывания автора связано с непониманием или неправильным пониманием его содержания, отсутствием необходимых обществоведческих знаний.

4. Подмена проблемы (темы) авторской позицией — связано с тем, что учащийся не видит разницы между ними. Проблема — это тема рассуждения автора. Она всегда широкая, предусматривает несколь­ко мнений, позиций, часто абсолютно противоположных друг другу. Сущность или смысл высказывания автора — это его личный ответ на поставленный вопрос, один из нескольких существующих в науке или общественной мысли.

При высказывании и аргументации собственной позиции:

1. Отсутствие аргументов связано с незнанием или игнорировани­ем учеником требований к эссе по обществознанию, его структуре.

2. Довод экзаменующегося лишь повторяет тезис.

3. Ошибки в операциях с понятиями: неоправданное расширение или сужение значения рассматриваемого понятия, подмена понятий.

4. Ошибки в работе с информацией, вызванные неумением проана­лизировать социальный опыт. Часто примеры, приводимые выпуск­никами, слабо связаны с рассматриваемым положением (связь либо не прослеживается, либо поверхностна и не отражает существенных моментов).

5. Некритическое восприятие социальной информации из сообще­ний СМИ, Интернета. В результате непроверенные факты, несо­стоятельные или провокационные утверждения и предвзятые оцен­ки нередко используются выпускниками в качестве доказательств в эссе.

6. Преобладание одностороннего взгляда на социальные явления, неумение выявлять и выстраивать причинно-следственные связи.

1.6. Высказывания для написания эссе по шести базовым обществоведческим наукам Философия

1. «Человек имеет свободу выбора, ибо в противном случае сове­ты, увещевания, назидания, награды и наказания были бы бессмыс­ленны» (Ф. Аквинский).

2. «Создает человека природа, но развивает и образует его обще­ство» (В. Белинский).

3. «Иногда для того, чтобы стать бессмертным, надо заплатить це­ною целой жизни» (Ф. Ницше).

4. «Но если неизбежность смерти несовместима с истинной лю­бовью, то бессмертие совершенно несовместимо с пустотой нашей жизни» (В. Соловьёв).

5. «Волю и желание нельзя смешивать... Я хочу действия, которое тянет в одну сторону, в то время как мое желание тянет в другую, пря­мо противоположную» (Дж. Локк).

6. «Те сомнения, которые не разрешает теория, разрешит тебе практика» (JI. Фейербах).

7. «Будьте внимательны к своим мыслям — они начало поступков» (Лао-Цзы).

8. «Нравственный закон, который человек должен свободно от­крыть в себе, автоматически дает свои предписания, одинаковые для всех людей и для всех случаев жизни» (Н. Бердяев).

9. «Наука — это истина, помноженная на сомнение» (Валери).

10. «Мы не должны дозволить никому переделывать историческую истину» (Н. Пирогов).

11. «Зверь никогда не доходит до такого страшного падения, до ка­кого доходит человек» (Н. Бердяев).