4. Основные ошибки и недостатки в работах выпускников

При всем разнообразии подходов к технологии написания эссе по обществознанию можно выявить ряд требований, которые в лю­бом случае необходимо выдержать:

1. адекватное понимание учеником проблемы (темы) и смысла высказывания;

2. соответствие содержания эссе заявленной проблеме (теме);

3. выделение и раскрытие в эссе основных аспектов проблемы (темы), на которые указывает автор высказывания;

4. аспекты проблемы (темы) должны быть раскрыты в заданном научном контексте;

5. четкая определенность позиции учащегося, его отношения к проблеме, к мнению автора высказывания;

6. обоснование собственной позиции на теоретическом уровне;

7. подкрепление приведенных теоретических положений осмыс­ленными фактами общественной жизни, социального поведе­ния, личного опыта;

8. логичность рассуждений выпускника;

9. отсутствие обществоведческих (сущностных, терминологиче­ских) и иных (фактических, логических, этических) ошибок;

10) соответствие эссе требованиям жанра и нормам русского языка.

К объему экзаменационного эссе по обществознанию нет жест­ких требований. Он зависит от многих факторов: сложность темы, уровень подготовки ученика, склад мышления выпускника, наличие времени. Главное внимание уделяется качеству работы, адекватности и полноте раскрытия проблемы.

Рассмотрим три ученических эссе.

Эссе № 1

«Законы хороши, но их надобно еще хорошо исполнять, чтобы люди были счастливы» (Н. М. Карамзин).

Высказывание Н. М. Карамзина обращено к проблеме надле­жащего исполнения законов. Ведь даже от очень хорошего закона не будет пользы, если его не будут исполнять.

Я согласна с мнением автора, так как закон — это нормативно­правовой акт, принятый в особом порядке органом законодатель­ной власти или референдумом, то есть всенародным голосованием, выражающий волю народа, обладающий высшей юридической си­лой и регулирующий наиболее важные общественные отношения.

Для того чтобы государство осуществляло в полном объеме свои функции, оно должно обладать суверенитетом, то есть быть неза­висимым от различных внешних и внутренних факторов. А гаран­тией суверенитета является подчинение и надлежащее исполнение законов.

Ненадлежащее исполнение законов не только гражданами, но и государством может привести к беззаконию и краху самого го­сударства.

К примеру, неограниченная никакими законами власть вождя в тоталитарных государствах привела к массовому нарушению прав и свобод миллионов людей и, в конце концов, к гибели самого ре­жима.

Таким образом, от законов будет толк только при надлежащем их исполнении.

Проанализируем данное эссе на соответствие указанным выше требованиям:

1. адекватное понимание учеником проблемы (темы) и смысла выска­зывания: ученик понял смысл высказывания, но не сумел сфор­мулировать проблему. Речь идет о качестве и действенности за­конов; произошла подмена проблемы авторской позицией;

2. Соответствие содержания эссе заявленной теме: эссе соответству­ет заявленной теме;

3. выделение и раскрытие в эссе основных аспектов проблемы, на ко­торые указывает автор высказывания: в размышлении выпускника в явном виде присутствует несколько аспектов проблемы: об­щеобязательность как основной признак закона, отличающий его от других социальных норм, соблюдение закона как гаран­тия и условие суверенитета государства. В то же время ученик упускает из внимания следующие аспекты: Какой обществен­ный или государственный порядок является гарантией «счастья всех людей»?, Какой закон является хорошим?, Какие факторы и условия необходимы для должного исполнения законов?;