Чий вінок гарніший?

Мета: вдосконалювати навички ходьби по колу; розвивати увагу та орієнтування у просторі.

Хід гри

Дітей об'єднують у дві однакові за кількістю групи. Кожна з них утворює коло. Вихователь проговорює або співає:

Візьмемось за руки,

Підемо на луки,

Там сплетем віночок,

Станемо в таночок.

Діти беруться за руки і йдуть по колу ліворуч. На останні слова .-зупиняються, піднімають руки. Вихователь продовжує:

Чий найгарніший вінок,

Той і піде у танок.

Після цих слів діти швидко опускають руки на плечі своїм су­сідам. Вихователь визначає, у якому колі діти швидше поклали руки на плечі і додержують форми кола. Ці діти танцюють під будь-яку пісню вихователя, а решта плеще їм у долоні. Гру повторюють. Методичні поради. Стежити, щоб усі діти в колі спочатку йшли ліворуч, а під час повторення гри — праворуч, не штовхалися, не наступали на ноги одне одному.

Рухливі ігри з елементами

теорії рішення винахідницьких завдань

Хто в гостях?

Мета: розвивати мислення, увагу; закріпити уявлення про професії працівників ДНЗ, уміння відтворювати професію в русі.

Хід гри

Вихователь називає професії, а діти повинні швидко відтворити їх у рухах, які для цих професій найхарактерніші. Потім діти пока­зують, а вихователь і ведучий відгадують, кого саме імітують діти.

Магніт

Мета: розвивати увагу, мислення, кмітливість.

Хід гри

Вихователь, стоячи навпроти дітей, називає слова: дитсадок — діти, спортзала — м'яч, тарілка - каша тощо. Якщо слова відпові­дають одне одному за змістом, то діти біжать до вихователя, їх

тягне, "як магнітом". Якщо зв'язку немає (земля — каша, стіл — м'яч) — діти тікають від вихователя.

Обкрутися мотузкою

Мета: закріплювати навички перевертання лежачи, розвивати ува­гу, швидку реакцію.

Хід гри

Грають попарно. На підлозі лежать довгі мотузки. Двоє дітей присідають у кінці мотузки. За сигналом вихователя діти швидко лягають на мотузку, щоб вона припадала приблизно на пояс, і швидко качаються по підлозі, тримаючи мотузку за кінець так, щоб вона обкрутилася навколо тулуба. Хто себе швидше обкрутить, той пе­реможець.

Рухливі ігри з математичним навантаженням

Третій зайвий

Мета: вдосконалювати навички бігу, орієнтування у просторі.

Хід гри

Одні діти утворюють внутрішнє коло, інші — зовнішнє. Всі стоять попарно обличчям до середини кола. Вибирають двох ведучих, які розміщуються за колом. Один з них тікає, другий його наздоганяє. Гравець, який тікає, має право вбігти у коло і стати попереду якої-небудь пари. Дитина у колі, яка стала третьою у зовнішньому колі, починає тікати від ловця. Спіймавши дитину, ловець сам починає тікати, а зловлений - його ловити. Перемагають діти, які менше часу були в ролі ловців.

День і ніч

Мета: вдосконалювати навички бігу та закріплювати часові поняття.

Хід гри

На відстані двох-трьох кроків у центрі зали (майданчика) крес­лять дві паралельні лінії. З двох боків від них на відстані 15-20 м креслять лінії "будиночків". Дітей об'єднують у дві однакові за кількістю команди, які стоять на лініях у центрі майданчика, по­вернувшись спиною одна до одної. Одна команда має назву — "День", друга — "Ніч". За сигналом дорослого "День!" команда "Ніч" тікає у свій "будиночок", а команда "День" наздоганяє їх. За сигналом "Ніч!" - навпаки. Перемагає команда, у якої більша кількість спійма­них гравців суперника.

Знайдена хустинка

Мета: вдосконалювати навички ходьби по колу.

Хід гри

Діти стають у коло, беруться за руки і промовляють:

На прогулянку підем,

Там хустиночки знайдем.

Ніженьки втомилися,

Дітки зажурилися.

Присідають, затуляють долонями личка. У цей час дорослий підкладає трьом-чотирьом дітям хустинки у вигляді різних геомет­ричних фігур і говорить:

Відпочили ми хвилинку —

Пошукаємо хустинки.

Діти, не озираючись, шукають позаду себе хустинки. Той, хто Інайшов, виходить у середину кола і розповідає, якого кольору і якої форми його хустинка.

Рухливі ігри

з інтелектуальним навантаженням

Мета: розвивати мовлення, увагу, мислення, швидку реакцію.