Фокина а. Б. Общество риска и профессиональное здоровье молодежи

COMPANY RISK AND PROFESSIONAL YOUTH HEALTH

Ключевые слова: общество риска, профессиональное здоровье, образовательное пространство, молодежь

Ключевые слова: risk society, professional health, educational space, youth

Выявлена целесообразность разработки мероприятий, направленных на укрепление профессионального здоровья, в результате реализации которых молодежь была бы адаптирована к обществу риска и воспринимала профессиональные риски в качестве нормы и возможности профессионального роста и личностного развития.

Revealed the expediency of developing measures aimed at strengthening the professional health. As a result young people would be adapted to the risk society and would be able to perceive risk of occupational hazards as standards and opportunities for professional growth and personal development.

В условиях динамично меняющейся социальной реальности, когда процессы глобализации, регионализации, информатизации, перехода к постиндустриальному обществу стремительными темпами, порой в бессистемном порядке оказывают влияние на профессиональную сферу человеческой деятельности и провоцируют рисковое состояние общества, возникает проблема обеспечения профессионального здоровья молодежи.

Зубок и Чупров, исследуя риски в молодежной среде замечают, что «в обществе риска, с его неопределенностью и непредсказуемостью, традиционные общественные ценности девальвируются и вытесняются групповыми, разрушается система институциональных норм, новые ценности и нормы либо отвергаются, либо не могут быть реализованы при полном или частичном согласии с ними» [1, с. 217].

Рассматривая современное общество как общество риска, Готтхард Бехманн в книге «Современное общество: общество риска, информационное общество, общество знаний» приходит к умозаключению, что «понятие риска в последнее время сделало головокружительную карьеру в области социальной теории. Оно стало подлинной меткой современности. Для одних риск непосредственно связывается с опасностями современных технологий, угрожающих планетарной цивилизации. Для других понятие риска ассоциируется с шансом расширенного господства над природой и как раз по этой причине дает основание праздновать достижения современной техники. Третьи делают акцент на безопасности и видят в риске вызов, считая обеспечение безопасности возможным и достижимым, забыв при этом, что полная безопасность со времени первородного греха в принципе недостижима» [2, с. 74]. Без риска немыслим успех, особенно сегодня [3, 4, 5, 6, 7].

Готовность действовать в условиях риска, способность оптимизировать его возможные исходы и прогнозировать последствия становятся необходимыми условиями реализации жизненных стратегий в различных сферах жизнедеятельности современного человека [1, с. 211].

Кроме того, источником развития риск становится, если молодым людям удается найти оптимальное сочетание опасности и безопасности, которое обеспечивало бы им и сохранность достигнутого (аттитюд безопасности), и продвижение в решении новых целей и задач (аттитюд опасности). При этом уровень риска может изменятся не только в силу индивидуально-личностных особенностей молодых людей, но и в зависимости от внешних факторов, главным из которых выступает цена выигрыша/проигрыша, возможность ее просчитать, социальные ожидания значимых других и проч. [1, с. 212].

В контексте вышесказанного актуальным представляется выявление направлений адаптации и развития в рисковых ситуациях в профессиональной сфере деятельности молодежи. Успех, основанный на умении функционировать, развиваться в условиях риска в профессиональной деятельности, служит катализаторам личностного благополучия и в других сферах деятельности. В качестве одного из направлений считаем возможным отметить необходимость обеспечения высокого уровня профессионального здоровья, достаточного для приобщения к культуре риска, при которой у молодых людей отсутствуют переживания по поводу преодоления профессиональных рисковых ситуаций. Словом, молодежь была бы адаптирована к обществу риска и воспринимала профессиональные риски в качестве нормы и возможности профессионального роста.

В целях разработки мероприятий, направленных на формирование высокого уровня профессионального здоровья, необходимо выделить определение данной категории. Так, Никифоров Г. С. рассматривает профессиональное здоровье как «интегральную характеристику функционального состояния организма человека по физическим и психическим показателям с целью оценки его способности к определенной профессиональной деятельности с заданными эффективностью и продолжительностью на протяжении заданного периода жизни, а также устойчивость к неблагоприятным факторам, сопровождающим эту деятельность» [8, с. 508]. Дружилов С. А. рассматривает профессиональное здоровье как «определенный уровень характеристик человека - профессионала, специалиста (включая социально-психологические характеристики его личности), отвечающий требованиям профессиональной деятельности и обеспечивающий ее высокую эффективность» [9, с. 34].

В соответствии с этим, целесообразным является разработка мероприятий, направленных на повышение уровня физического, психического и интеллектуального потенциала молодежи, учитывающих современное состояние общества, характеризуемое как рисковое. Считаем, что разрабатывать и реализовывать мероприятия необходимо на всех уровнях: от мирового до индивидуального. Синергический эффект возможен при условии установления партнерских отношений в виртуальном образовательном пространстве высшей школы. В результате, достижение достаточного уровня профессионального здоровья, с одной стороны, позволит минимизировать негативное влияние проблем общества риска не только в профессиональной, но и в других сферах человеческой деятельности, а с другой стороны будет служить потенциалом для дальнейшего развития личности молодого человека.

Список литературы

1. Чупров В.И. Социология молодежи: учебник / В.И. Чупров, Ю.А. Зубок. – М.: Норма: ИНФРА-М, 2011. – 336 с.

2. Готтхард Бехманн. Современное общество: общество риска, информационное общество, общество знаний / Готтхард Бехманн; пер. с нем. А.Ю. Антоновского, Г.В. Гороховой, Д.В. Ефременко, В.В. Каганчук, С.В. Месяц. – М.: Логос, 2010. – 248 с.

3. Белоножко М.Л., Генин В.Е. Тенденции развития мирового и российского экспорта высшего образования // Известия высших учебных заведений. Социология. Экономика. Политика. - 2008. - № 4. - С. 88-90.

4. Леонова Е.Ю. Специфика реализации высшего профессионального образования в системе исполнения наказания / Е.Ю. Леонова, Л.Л. Мехришвили. - Тюмень: ТюмГНГУ, 2013. -160 с.

5. Ткачева Н.А. Трансформация миграционных процессов на Тюменском Севере. - Тюмень: Вектор Бук, 2010. - 139 с.

6. Фокина А. Б. Трансформация образовательного пространства региона: в русле мировых и российских тенденций // Новые исследования Тувы. - 2014. - № 2 (22). - С. 130-138. URL: http://www.tuva.asia/journal/issue_22/7155-fokina.html (дата обращения: 13.09.2014).

7. Хайруллина Н.Г. Экономические аспекты социального обеспечения граждан // Известия высших учебных заведений. Социология. Экономика. Политика. - 2012. - № 3. - С. 53-58.

8. Никифоров Г.С. Психология здоровья: учебник для вузов / под ред. Г.С. Никифорова. – СПб.: Питер, 2006. – 607 с.

9. Дружилов С. А. Профессиональное здоровье трудящихся и психологические аспекты профессиональной адаптации // Успехи современного естествознания. - 2013. - № 6. - С. 34-37.

Сведения об авторе

Фокина Анна Борисовна, ассистент кафедры экономики, организации и управления производством, Тюменский государственный нефтегазовый университет, afokina@tsogu.ru, 8(3452)416836

Fokina A. B., postgraduate student, Department of Economics, organization and management, Tyumen State Oil and Gas University, afokina@tsogu.ru, mobile phone: 8(3452)416836

УДК 316.614

Пяльченков В.А., Гета А.М.

Pyalchenkov V.A., Geta A.M.