Психический дизонтогенез

Понятие дизонтогенеза введено Ковалевым.

Дизонтогенез – нарушение психического развития в детском и подростковом возрасте в результате расстройства и особенностей созревания структур и функций ГМ.

Психический дизонтогенез обусловлен:

- биологическими (генетическими, органическими) и др. патогенными факторами;

- неблагоприятными социальными или психологическими средовыми воздействиями;

- сочетанием биологических и социальных факторов.

Ушаков первично выделил 2 типа психического дезонтогенеза:

1) ретардация – запаздывание или приостановка психического развития. Выделяют:

- общую (тотальную) ретардацию (общая олигофрения);

- частичная (парциальная) ретардация (ЗПР).

При парциальной ретардации происходит приостановка или запаздывание отдельных психических функций. Это фрагментарные нарушения, при этом другие функции реализуются без отклонений. Нейрофизиологическая основа парциальной ретардации – нарушение темпа и срока созревания отдельных функциональных систем.

2) асинхрония – выраженное опережение одних психических функций и свойств личности и отставание других; лежит в основе дисгармонического развития психики в целом.

! Асинхронию следует отличать от физиологической гетерохронии. Гетерохрония – нормативная разновременность созревания мозговых (церебральных) структур и функций. Это НОРМА для каждого человека.

Варианты проявления асинхронии (Ушаков):

- ретардация одной или нескольких функциональных систем;

- акселерация (одна или несколько функций развиваются с выраженным опережением);

- сложная асинхрония (ретардация одних функций стимулирует акселерацию других и наоборот).

Наиболее полно асинхрония проявляется в периоды возрастных кризисов, т.к. именно в это время формируются новообразования, т.е. новые качества личности. В предыдущем возрастном этапе накапливаются противоречия в социальной ситуации развития, которые выливаются в конфликт-кризис; разрешается тогда, когда происходит адекватная адаптация к новой ситуации развития и он применяет в ней сформировавшиеся новообразования.

Каждая функциональная система и ее отдельные компоненты имеют свою программу развития; когда все системы становятся более или менее зрелыми, происходит слияние в единый интегральный организм.

Классификации дизонтогенеза

Г.Е.Сухарева в 1959г. предложила 3 формы дизонтогенеза:

- задержаное развитие

- поврежденное развитие

- искаженное развитие

Лудд выделяет:

- необратимое развитие (олигофрения)

- дисгармоничное развитие (психопатии)

- регрессирующее развитие (деменция)

Олигофрения – непрогредиентное заболевание, а деменция – нарастающее.

- альтернирующее развитие (выраженная асинхрония)

- измененное развитие (шизофрения)

Лебединский В.В.:

- общее психическое недоразвитие (олигофрения – мозг не сформировался, недосформировались отдельные его высшие структуры, самые тонкие психические механизмы, отвечающие за координацию всех остальных);

- задержанное развитие (ЗПР – развитие на более раннем этапе, временный характер);

- поврежденное (деменция – распад уже сформированных функций в правильно сформированном мозге в результате травмы или кровоизлияния);

- дефицитарное (нарушение слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, речи – нарушен не весь мозг, а его часть, сохранность интеллекта);

- искаженное – (аутизм – одни функции развиваются быстрее, другие отстают);

- дисгармоническое (психопатии – развитие мозаичное, отдельные черты негармонично развиты).