9. Срок обучения
Предполагается, что изучение курса займет 72 академических часа, включая очное и дистанционное обучение. На практике необходимое время зависит от уровня предшествующей подготовки слушателей и имеющегося у них опыта применения ИКТ в сфере образования.
10. Аттестация слушателей
Оценка знаний слушателей проводится в несколько этапов. С целью определения динамики усвоения учебного материала, а также уточнения предпочтений слушателей проводится промежуточная аттестация. Успешное прохождение каждого ее этапа готовит слушателей к итоговой аттестации.
Промежуточная аттестация
Каждый раздел курса содержит контрольные задания и вопросы, позволяющие преподавателю и самим слушателям определить уровень овладения материалом учебного курса. Предполагается, что слушатели будут иметь возможность принимать участие в дискуссиях и проектной деятельности, что также позволит оценить уровень их компетентности в той или иной предметной области.
Итоговая аттестация
Объективно оценить уровень компетентности слушателей учебного курса в области применения ИКТ в специальном образовании позволяет итоговая аттестация после завершения курса. Успешное прохождение аттестации и выполнение заданий слушателем означает, что он полностью усвоил материал курса и обладает достаточным уровнем компетентности применения полученных знаний, умений и навыков в профессиональной деятельности. Примерные задания для итоговой аттестации представлены в приложении 5.
Глава 1. Специальное образование в информационном обществе
Ц
ЕЛЬ
Цель данной главы – познакомить читателя с влиянием информационных и коммуникационных технологий на жизнь людей с особыми потребностями, а также продемонстрировать возможности новых технологий, которые могут способствовать полноценной интеграции таких людей в общество.
В главе рассматриваются вопросы обеспечения равноправного доступа к информационным и образовательным ресурсам для всех членов общества, и в первую очередь для людей с особыми потребностями. Значительное внимание в материалах главы уделено вопросам развития интегрированного обучения, а также роли ИКТ в создании необходимых условий для обучения учащихся с особыми потребностями.
УСПЕШНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ГЛАВЫ ПОЗВОЛИТ ЧИТАТЕЛЮ:
Оценить основные изменения, происходящие в системе образования под влиянием процесса информатизации.
Определить возможные препятствия, возникающие в обучении людей с особыми потребностями.
Получить представление о понятии интеграция (inclusion)1 и оценить ее роль на пути создания информационного общества, основанного на равноправном участии всех его членов.
Узнать об основных направлениях развития специального образования на современном этапе.
Понять особую роль ИКТ в специальном образовании.
Оценить преимущества использования ИКТ для удовлетворения потребностей учащихся с различными трудностями в обучении.
Получение образования является основополагающим правом человека и, вместе с тем, важнейшей потребностью, необходимой для полноценной жизни и развития. Создание демократического общества предполагает свободный доступ к знаниям и информации. При этом большинство социальных проблем, как в отдельных странах, так и в мире в целом, не может быть решено без создания системы качественного образования, отвечающего потребностям времени.
В соответствии с Всеобщей декларацией прав человека образование является предпосылкой для поддержания демократии, средством обеспечения стабильности в мире, а также соблюдения прав и свобод человека и целом. Поэтому в условиях перехода к информационному обществу требования к образованию значительно возросли.
Доступ к качественному образованию для всех членов общества определяет возможность их полноценного участия в общественной жизни, включая научную, экономическую, политическую и культурную деятельность. Эти вопросы являются чрезвычайно актуальными для людей с особыми образовательными потребностями, для всех, кто подвергается дискриминации по признаку пола, возраста, физических и умственных способностей, качеству полученного образования и уровню доходов. Принимая во внимание значительное разнообразие индивидуальных возможностей учащихся, демократическое общество должно найти пути устранения препятствий к обучению, а также обеспечить необходимые условия доступности образования всех.
В соответствии с тенденцией к демократическим изменениям в развитии общества была разработана концепция предоставления качественного образования и обеспечения возможности непрерывного обучения людей независимо от их индивидуальных особенностей.
Неотъемлемой частью всемирного движения за права человека стало стремление интегрировать в массовые образовательные учреждения учащихся, испытывающих трудности в обучении. Внедрение этого принципа интеграции заставляет людей, ответственных за формирование образованной политики, обратить внимание на проблемы системы образования в целом, понять причины их возникновения, а также наметить пути их решения.
Однако в течение последних двух десятилетий стало также понятно, что интеграция учащихся с особыми потребностями в обычную, массовую школу без необходимых подготовительных мероприятий не может обеспечить качественного образования для всех. Для успешной интеграции необходимо создать подходящие условия для обучения, удовлетворяющие индивидуальным потребностям учащихся.
Доступные сегодня компьютерные технологии имеют огромный потенциал для поддержки образовательного процесса, в том числе специального, имеющего коррекционно-развивающую направленность. Обеспечивая равноправный доступ к информационным и образовательным ресурсам, применение ИКТ в специальном образовании будет способствовать созданию демократического общества, открытого для всех его членов.